高中物理教学中科学本质教育的现状与建议作者：周英杰来源：《学习导刊》2013年第11期
摘要：伴随着我国社会经济的发展，社会竞争力逐渐呈现出白热化的趋势，这就不断凸显出人才的重要性。并且，培养出综合素质全面发展的综合性人才已经逐渐成为国家开展素质教育的最终目标和学校教学工作中的重点内容。而高中生正处于人生发展中的主要阶段，在物理教学中融入必要的科学本质教育是具有必要性的，教育工作者也在普遍寻找一种能够加强科学本质教育的物理教学方法，以求更好的实现物理教学的突破。基于此，本文将对高中物理教学中科学本质教育的现状进行简要的探讨，并提出几点有效的将科学本质教育渗透于高中物理教学中的策略。
关键词：高中物理；科学本质教育；现状；建议
在整个高中物理教育中，科学本质教育是至关重要的教学内容，受到国家教育部门和学校的高度重视，在新课程改革体制中，国家对科学本质教育工作做出了明文规定，由此可见，在高中物理教学中，必要的科学本质教育是国家培养人才的必要教学内容。物理教学是学生学习生涯中必须学习的一门重要科目，其学科特点要求在教学的过程中要融入必要的科学本质教育，以促进学生更好的掌握高中物理学内容。
一、科学本质教育的内涵
对科学本质教育的内涵界定始终是比较模糊的，并且每个学科对科学本质内涵的理解都存在偏差，这主要是由于科学本身和科学哲学都是在不断的发展和变化之中的，这就导致了科学本质的范畴和内涵也在变化。但是，按照科学本质教育在各个学科教育中的共性来说，科学本质教育是指科学知识自身的特点及其发展相关的价值观和信念的总和。
二、高中物理教学中科学本质教育的现状
首先，由于科学本质教育的复杂性，加之高中物理的学科难度和高中生学习能力的限制，在高中物理教学中，对科学本质教育的把握是相当难的，同物理知识和技能相比，科学本质教育的实体性是比较若的，涵盖的范围也比较广泛，向要将其在小范围的高中物理教学中全面的体现出来，是不可能的。另外，同物理学科本身的教学过程和教学方法相比较而言，科学本质教育也难成体系，更加大了教学的难度。因此，在高中物理教学中，教师只能够通过将科学本质教育渗透到物理教学中的方式来对学生进行科学本质教育，在物理教学的过程中对学生进行潜移默化的科学本质熏染。
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