幼儿园大班上语言领域发展评价标准

一级

指标

二级指标

评价

要点

评价

方式

评价要求（1为优秀2为良好3为再努力）

倾听与表达

1

能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容

听并能理解

观察

1. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解其主要内容。2. 能认真地听广播及听别人谈话或讲述，并能理解部分内容。3.听广播及听别人谈话或讲述时不太认真，只能理解极少内容。

2

能主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方

看表现

交流、观察

1.主动地用普通话与同伴交流或讨论，态度自然、大方。2能用普通话与同伴交流或讨论，态度比较自然、大方。3.用普通话与同伴交流或讨论时被动，态度拘谨。

3

理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述

观察、理解以及连贯讲述

观察、讲述

1. 理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，并能独立地运用连贯的语言、较恰当的词汇进行讲述。2. 理解图片中部分人物、事件的关系和思想情感，在老师帮助下能运用语言、词汇进行讲述。3. 不理解图片中主要人物、事件的关系和思想情感，也不能运用连贯的语言、恰当的词汇进行讲述。

4

学习看实物、情景进行讲述，会先仔细观察，然后描述其特征，再讲述与它们有关的事情

观察、描述性讲述

讲述

1. 能看实物、情景进行讲述，先仔细观察后再描述其特征，再讲述与它们有关的事情。2.看实物、情景进行讲述，仔细观察后描述出部分特征，再讲述与它们有关的简单事情。3.看实物、情景进行讲述，仔细观察后描述不出其特征，也讲述不出与它们有关的事情。

5

学习续编故事，情节合理，没有明显的语病

没有语病、合理续编

讲述

1.续编故事，情节合理，没有明显的语病。2.续编故事，情节基本合理，偶尔有语病。3.续编故事，情节不太合理，语病太多。

6

提高用词联句的能力

指定的词联句

讲述

1.能用老师指定词联句，句子完整，没有语病。2.能用老师指定的词联句，句子基本完整，有点语病。3. 能用老师指定的词联句，句子不太完整，而且有语病。

7

学习用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思

概括

讲述

1.能用简短的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。2. 能用语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。3. 不会用的语言概括故事、图片及一件事情的中心意思。

欣赏文学作品

1

乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言

理解内容并欣赏

讲述

1. 乐意欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的主要内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。2.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解作品的部分内容，感受文学作品的寓意和优美的语言。3.欣赏不同体裁的中外文学作品，理解不出作品的主要内容，也感受不到文学作品的寓意和优美的语言。

2

能有表情、完整连贯地复述故事

完整、连贯、表情

讲述

1、能有表情、完整连贯地复述故事。2.能复述故事，但不太完整，也不连贯。3.对复述的故事只能说出一少部分。

3

能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令

表情朗诵

讲述

1. 能够能够吐字清楚，有表情朗诵诗歌、散文、古诗，学说绕口令。2.吐字清楚，能朗诵诗歌、散文、古诗、绕口令。3.吐字不太清楚，但能说出诗歌、散文、古诗、绕口令。

4

能根据事物主要特征学习猜、编谜语

猜、编

讲述

1. 能根据事物主要特征猜、编谜语。2.能根据事物的主要特征猜谜，但不会自编谜语。3.猜不出来，也不会自编谜语。

5

根据事物特征仿编儿歌

仿编

讲述

1.会根据事物特征仿编儿歌，没有语病。2.会仿编简单儿歌，但有语病。3.不会仿编儿歌。

6

掌握更多的实词、虚词、连接词，学会使用一些描述事物不同程度的形容词，掌握并运用一些同义词、反义词、重叠词

掌握运用词汇

交流问答

1.会使用一些描述事物不同程度的形容词，会运用一些同义词、反义词、重叠词。2. 会使用一些描述事物的形容词，会运用部分同义词、反义词、重叠词。3. 只会使用一些简单描述事物的形容词，会运用一少部分同义词、反义词、重叠词。

早期阅读

1

在观察图书画面内容的基础上，知道画面之间的联系。学习一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的对应关系

听、说、看、理解

观察、讲述

1.知道图书画面之间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，理解画面与文字的对应关系。2.知道部分画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，能理解部分画面与文字的对应关系。3.知道极少画面间的联系。能一边听故事、儿歌等录音，一边看图书，不能理解画面与文字的对应关系

2

知道图书的构成

图书的构成

问答

1.知道图书中的构成（封面、封底、扉页、目录、正文、页码、页脚）。2. 知道图书中的构成（封面、封底、目录、正文）。3. 知道图书中的构成（封面、封底、正文）。

3

对文字感兴趣，愿意在阅读图书中认识简单的文字

认识简单的字

问答、操作

1.阅读后能认识简单的汉字10个以上个。2.认识7—8个。3.认识5个以下。

备注：学期末班主任依据幼儿发展实际状况给予公正的评价。