一·满分作文必杀技
考场作文不同于平时作文，它除了有特定的作文题之外，更重要的是它是要求在规定的时空里完成，所以留给学生写作和老师阅卷的时间都是非常有限的，在阅卷老师在面对如山的文卷时候，难免有视觉疲劳，在这情况下，我们要想自己的文章要鹤立鸡群脱颖而出的话，没有自己的招数是很难胜出的，下面介绍的几种办法不算是高，但能留住老师的眼球，那一切就好办了，怎么样？你不妨试试看。一、文体另类 这几年的中考作文60%以上都是话题作文，文体不限，“信马由缰”，给学生提供了广阔的写作空间。只要你能扣住话题，文体能让你的文章跟有亮点。所以中考作文文体的运用非常广泛，从寓言到童话；从解说词到辩论稿；从实验报告到说明书；从日记到书信；从散文到小说，单是这些另类的文体就给老师带来了很强的视觉冲击。二、结构新颖 普天下的女子都不喜欢自己是个大块头，就因为那样呆笨，看起来不灵巧，其实作文又何尝不是这样呢？如果还是“老三段”往那儿一搁，难免让人视觉疲劳。怎么办？看看下面这些满分作文是如何在体例上进行创新的。 （一）运用题记 以题记为开头，或阐述行文缘由；或牵引内容；或揭示文旨，其语言往往精炼而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。 （二）巧用小标题小标题运用得好，会使行文让人看起来有赏心悦目，轻松自如，条理清晰之感。 （三）板块组合 福建厦门满分作文《我想唱首歌》，作者分为三个板块：“咏叹调”“夜曲”“进行曲”，用三幅画形象地道出了厦门迷人的风光，处处洋溢着一种难以抑制的赞美和喜爱之情。福建考生的《美丽人生》运用三个独句“星空，真美”“落叶，真美”“夕阳，真美”构成段落穿插其间，意境鲜明，让我们感受到其实就在我们身边的美。板块的组合可以用(一)(二)(三)；也可以是小标题；可以是日记的题头；也可以是剧本的幕别。
三、名句点缀 用精典的诗词和一些耳熟能详的散句来增添文采，不约而同地成了中考满分作文用来润饰语言的选择，使之成为新的亮点。有的作题记；有的作文眼；有的干脆以一首诗词贯穿全文。“腹有诗书气自华”，闲庭信步，信手拈来，巧妙地穿插诗词，不但展示了你的“才腹”，也让你的文章文采飞扬，思辨缜密。 浙江丽水满分作文《上苍的恩赐》中有这样一段：“上小学后我接触了唐诗宋词，读多了，我就学着体味诗的意境。我会因‘出师未捷身先死，长使英雄泪满襟’的英雄气概而流出坦城的泪水；也会由于‘知否，知否，应是绿肥红瘦’的人生愁绪而发出一声深深的叹息；当然我也会神往于‘蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的人生境界。”相信这样引经据典，作文本身已经站在高分的起点上了。 四、选材时尚 考场作文，最忌讳的就是千人一面，前面的还有点新鲜，到后面的真会“审美疲劳”了，更勿论那些已近“花甲之年”的老题材了。所以在选材上也要与时俱进，号准时代脉搏，披沙拣金，引进时代活水，把一些富有时代特色的元素融入到题材中来。 四川乐山满分作文《我爱这里风景》就是巧妙地选取了“QQ聊天室”“超女PK台”“80后售书会”三个滚烫的题材进行演绎“风景”。山东淄博的作文《不落的太阳》就是选取的三个来自“2005年感动中国”的人物。 安徽考生的满分作文《网“箩”一片》用了许多“网语”，描写了网络带给人们的冲击，有喝彩的，有骂娘的，众相百出，但网络依然如故成长。如果你还没有找到新颖的写作素材，可以参考一下《作文大赏》中有很多历史地理知识可以做为素材使用。 五、立意独到 “千古文章意为文”，立意，作文之统帅。不要让自己的作文总是往考题已经铺设好的“大众轨道”里钻，文章最忌的是拾人牙彗，步人后尘，捡些陈年芝麻，咀嚼起来，索然无味。你如果逆着人们的习惯思维或既有的心理定式进行立意，“反弹琵琶”，力避俗套，独辟蹊径，常常能出奇制胜，让人耳目一新。 当你面对一池碧荷，你可以颂她“出淤泥而不染”，也可以扬默默滋养荷花的淤泥；赞牵牛花生命不息、奋进不止之前，你可别忘了它得依靠墙才能攀爬；满目萧瑟的寒秋，也许让你有些失望，但那是为了硕果累累而付出的代价啊！正所谓“山前自身攀援路，偏向山后探新枝”啊！然而现在不少同学还在不停的重复俗套的立意，不能打开思路，希望同学们以后能借鉴一下国外同学的写作思路，作文书《作文大赏》中还有中外同题作文的对比，相信一定能开阔思路。
六、言语风趣一篇立意上佳的作文，如果你再能适当地融入一些幽默诙谐的词句，同样会让老师那略带疲意的双眼为之一亮，为你的作文增色不少，给人造就“信手拈来，胜似闲庭信步”的上佳印象。下面精美片断就是来源于今年中考佳作。 江苏镇江的满分作文《生活，我的快乐之源》“吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响01秒之后，手捧刚买到的饭碗奔向饭厅时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼它身体，还是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚底下，害得我没有思想准备，就与大地母亲‘接吻’一番，结果是嘴肿得老大，更可气的是，我那刚买的新饭碗‘英年早逝’。” 文章用移花接木法把‘接吻’‘英年早逝’等生动的语言移用到自己的叙述之中，活灵活现地表达了当时破碗之后的略带遗憾又自我解嘲的心境，让人读起来倍感清新诙谐，风趣幽默。 七 “物”角作主 所谓“物”角转换法就是利用“人”以外的他物作为视角主体切入话题，从而找到一个新颖的表达角度，其最大的好处就是自己退居幕后让他物走向前台更方便、更诙谐地调度语言酣畅淋漓地写自己之想所写，或庄或谐，或贬或褒，任你驰骋，令人耳目一新。 南京卷的作文是“其实很简单”，有一个考生是这样来构思的：虚构了一只家猫，描绘了自己家的主人从一个普通的职员一步一步地升到“局长”的全过程，几近“实录”的文笔写它的主人先是如何大把大把地金钱开路，等升任局长之后，又如何大把大把地收受别人的贿赂，到处堆着高档名烟、名酒，特别是逢年过节，主人更是忙的不得了，门铃都按坏了，红包满柜，真可谓是“一举一动，尽在猫眼底”。全文就是用这样幽默诙谐的笔触来见证了这位主人的发迹过程和当“官”之后的种种丑行，最后来表现“当官其实很容易”虽然有些夸张，但显得很真实，使主题的揭示能入木三分，淋漓尽致。这便是转换视角的魅力! 运用了“物”作为视角主体，并以第一人称“我”为叙述口吻，幽默诙谐地表达自己的写作意图。
总之，“春花秋月冬冰雪，不听陈言只听天”，要让自己的作文推陈出新，让阅卷老师提提精神，不至于太疲劳，你还可以靓丽标题，巧用修辞，景物点缀，富有神韵的首尾等方法来吸引老师的眼球，这些满分作文的招数多少也值得我们去练一练。
二·押题模拟训练
母题1：人文精神。（人际关系类）
掌握题目：1.你在我心里 2.换位 3.我眼中的你
4.不经意的美丽 5.请让我来帮助你
写好这一类作文的方法：
1.由此及彼，联想生发。2.触及心灵，表达大爱。3.细节描写，动人心弦。
试题变通：题一应付“你我之间”“心中难忘的一个人””叫我如何不想他”等等。
题二应付“角色转换之间”“站在他人的角度”“如果我是你”“心态”等等。
题三应付“我的 ”“思念”“记忆”等等。
题四应付“美丽常在”“不该遗忘的 ”“你，让我感动”“让我悄悄地走近你”等。
题五应付“搀扶”“我在你身边”“助人”等等。
母题2：自我发展。
掌握题目：1.那一次，我 2.唱好自己的那首歌 3.原来自己也是美的。
4.面对 ，我选择 5.享受过程。
写好这类作文的方法：
1.抓住题眼，把握利益重点。（那一次和具体事情）（自己）（美）（选择）（过程）
2.围绕自身，张扬个性风采。
3.创新结构，寻求最佳载体。（题1可以采用对话形式引出那一次；题2可以用“三式结构”；题3可以用寓言的形式；题4可以用日记形式；题5可以用小小说的形式）
试题变通：题一应付“我在挑战中成长”“战胜自卑”“理解他人”等等。
题二应付“我是主角”“我的世界”“自信”“坚持”等等。
题三应付“认识自我”“相信自己”“这个世界有我的存在”等等。
题四应付“机遇”“选择”“境界”“坎坷”“从容”等。
题五应付“过程之美”“过程与结果”“前进”“沿途的风景”等等。
母题3 ；感悟生活。（素质类）
掌握题目；1生活需要微笑 2希望就在前方等着你3 生活就应该是这样
4生活其实并不复杂 5静守心灵家园
写好这类作文的办法：
1.感知生活，从生活的细微处切入文题。2.烛照心灵，用真诚的情感打动读者。3.扮靓语言，以灵动的文字增强感染力。
试题变通：题一应付“美在生活”“心态与生活”“最美的姿态”“感悟生活”等等。
题二应付“前方”“心中的希望”“假如生活欺骗了你”等等。
题三应付“走进生活”“我的一天”“难忘的一个人”“暖流”等等。
题四应付“生活的本真”“做生活的智者”“简单人生，简单生活”等等。
题五应付“静以修身”“心灵的绿地”“家园”“我多想拥有 ”等等。
必备智慧哲语
1.穷则变，变则通，通则久。（《周易》） 2.不精不诚，不能动人。（《庄子》）
3.千丈之堤，溃于蚁穴。（《韩非子》） 4.欲速则不达，见小利则大事不成。（《论语》孔子）
5.工欲善其事，必先利其器。(《论语》孔子) 6.穷则独善其身，达则兼济天下。（孟子）
7.青，取之于蓝而青于蓝。(《劝学》荀子) 8.捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）
9.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(刘备) 10.行成于思，毁于随。《进学解》（韩愈）
11.疾风知劲草，板荡识诚臣。(李世民) 12.莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）
13.百尺竿头，更进一步。 (朱熹) 14.名节重泰山，利欲轻鸿毛。（于谦）
15.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥）
名人经典妙语
1永远不要跟别人比幸运，我从来没想过我比别人幸运，我也许比他们更有毅力，在最困难的时候，他们熬不住，我可以多熬一秒钟、两秒钟。-——马云
2好的时候不要看得太好，坏的时候不要看得太坏。最重要的是要有远见，杀鸡取卵的方式是短视的行为。——李嘉诚
3人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。——俞洪敏
4我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事”。——居里夫人。
5人不可以有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿。
6不满足是向上的车轮。——鲁迅。
7最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰。
8当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟人的时候。——泰戈尔。
9冬天来了，春天还会远吗？——雪莱。
10因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。——张爱玲。
写好作文有哪些方法
一、观察是写作的基础
1、注意平时积累，做生活的有心人。 生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。 2、留心观察，善于捕捉事物特征。 正如[***被屏蔽词语]指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。 3、注重阅读，丰富间接生活积累。 生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。 二、分析题意，提炼素材 没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。 1、审明题意，选取材料。 材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。 其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。 2、立意要深刻，创意要新颖。 无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。 其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。 三、注重表达能力的培养 作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达能力。 1、课堂上进行口头表达能力训练。 学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。 2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。 写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。 其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。
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