(完整版桃花源记 优秀教案
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桃花源记 优秀教案
一、教学目标: 1、知识与能力:
（1）了解作者、作品及其背景，识记本文常见的文言实词虚词。 （2）熟读课文，能用通俗的语言准确流畅的翻译课文.
（3）学习本文以渔人行踪为叙事线索的写作手法,理清课文思路,掌握课文内容. （4）体会“世外桃源”所寄托的社会理想. 2、过程与方法：
(1）查阅资料，了解作者陶渊明的相关常识和有关历史战乱给人们带来的灾难，理解桃花源记的历史背景。 （2）反复朗读课文，利用字词典、结合书下注释掌握本文词汇，疏通课文大意。
（3用心体味文章内容，注意朗读的技巧,培养良好的阅读习惯。训练学生的审美兴趣，提高文学鉴赏能力 3、情感、态度与价值观：
体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求 二、教学重难点:
学习本文以渔人行踪为线索，理清课文思路，掌握课文内容.理解作者笔下的社会理想，理解作者寄托的思想感情
三、教学课时：二课时 四、教学过程：
第一课时
（一导入新课
有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望.成语“世外桃源”就出自这篇文章。 (世外桃源：在文中指与世隔绝的不遭战祸的安乐美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。）
（二）资料交流（多媒体显示：交流学案的知识点
1、作者作品：陶渊明,名潜,字元亮,东晋著名田园诗人,别号“五柳先生”。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸.做过几任小官，由于不满官场的丑恶,弃官回乡，这时他四十一岁，从此归隐田园。留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈,世称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情，他是我国文学史上著名田园诗人，唐代的王维和孟浩然是田园诗的继承者。
2、写作背景：陶渊明生活在东晋的动荡时期，其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，但他深知无法改变现状,也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了《桃花源记》和《桃花源诗》. (三）整体感知：
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1.明确学案中加点词的读音,教师再亲自下水，示范朗读课文,
明确学案中加点词的读音
豁然 