小班三只熊搬家教案1

小班三只熊搬家教案

　　小班三只熊搬家教案

　　篇一:小班 上1《三只熊》

　　三 只 熊(图形认知)

　　单元目标:

　　理解圆形、方形、三角形的基本特征。

　　正确判断物品的基本形状，并根据形状进行归类。

　　正确判断物品图案中包含的多种形状，并按形状进行不同的归类。

　　目标分析:

　　《三只熊》是图形认知类游戏。在这一单元的活动中，我们为幼儿提供了一些生活中常见的物品卡片，引导他们观察这些物品整体和各个部分的外形，以及物品包含的图案，从具体的形象中概括出抽象的图形，然后将同一个物品按其含有的不同图形进行多次分类。 b5E2RGbCAP

　　通过这一系列活动，加深幼儿对圆形、方形、三角形基本特征的理解，发展其按照物品包含的图形进行多次归类的能力。 p1EanqFDPw

　　游戏活动安排;

　　活动1 分饼干 活动2 分玩具

　　活动3 小熊节 活动4 搬新家

　　活动一分饼干

　　活动目标:

　　理解圆形、方形、三角形的基本特征。

　　正确判断饼干的基本形状，并根据形状进行归类。

　　活动流程:

　　引入活动—— 幼儿操作“分饼干”——延伸活动“送饼干”

　　重点与难点:

　　引导幼儿有序地摆放卡片并进行归类。

　　引导幼儿理解圆形、方形、三角形的基本特征。

　　活动过程:

　　一(引入活动

　　1(教师出示3张小熊大卡片，引导幼儿观察小熊身上的图形标记，说出是什么形状。(将三只小熊摆成一横排)

　　指示语:森林里住着三只可爱的小熊，他们分别是小白熊、小棕熊和小灰熊。这三只小熊喜欢穿不同图案的衣服，他们衣服上的图案分别是什么形状呢,(逐一观察衣服图案的形状) DXDiTa9E3d

　　教师小结:小白熊喜欢圆形，小灰熊喜欢方形，小棕熊喜欢三角形。

　　教师可边说边用手指描画小熊大卡片上的图形轮廓。

　　2. 教师出示3 张图形大卡片，引导幼儿按要求将大卡片分给相应的小熊。

　　指示语:这三张图形卡片分别是哪只小熊喜欢的呢,请小朋友把小熊喜欢的图形送给它，摆在它的下面(请三个幼儿用大卡片RTCrpUDGiT

　　操作)。

　　二(幼儿操作“分饼干”

　　1. 教师引导幼儿将自己的3 张小熊卡片摆放在桌面上，然后取下所有的饼干卡片。

　　指示语:请把3只小熊摆在桌子上。取出饼干卡片，看看这些饼干是什么样子的,(不需回答) 三只小熊最想吃自己喜欢形状的饼干。仔细看看这些饼干分别是哪只小熊喜欢吃的呢,(略停顿，留时间让幼儿思考) 5PCzVD7HxA

　　2(幼儿将所有饼干卡片按形状对应摆放在相应小熊的旁边。

　　指示语:你来帮小熊分饼干吧～请把小熊喜欢形状的饼干摆放到它的旁边。

　　幼儿分饼干时可能会有两种操作方式:一是先分类，再归类。也就是先将饼干按形状分组，然后再归类;另一种是逐一归类摆放。也就是每取出一张卡片，就将其对应摆放到小熊的下面。教师不要规定幼儿具体用哪种方式操作，只要能有序并正确归类即可。 jLBHrnAILg

　　如果个别幼儿按颜色或其他特征分组，教师不要急于纠正，可先引导幼儿说出自己的理由，再引导幼儿按小熊喜欢的形状再次分组。 xHAQX74J0X

　　3. 教师根据操作结果，选择性地利用教具大卡片进行总结。

　　(1)请个别儿童用大卡片展示操作结果，并说说归类的理由。(可请多名幼儿进行)

　　这些饼干是什么形状的,为什么要送给小白熊(棕熊、黑熊)?

　　(引导幼儿用“小×熊喜欢吃××形的饼干”句式表述。)

　　(2)帮助幼儿总结三种基本图形的特征。

　　指示语:小白(棕、黑)熊喜欢吃的三角形(圆形、方形)的饼干是什么样子的,(逐一提问)有几条边,几个角,(引导幼儿说出基本特征) LDAYtRyKfE

　　教师小结:圆形没有边和角;方形有四条边、四个角，而且每个角都是直直的;三角形有三条边、三个角。

　　三

　　(延伸活动“送饼干” (此环节教师可根据实际情况选择进行)

　　1(给小熊送饼干。3名幼儿各拿一张小熊大卡片，扮演小熊，其他幼儿每人选择一张饼干大卡片，按饼干的形状对应送给3只“小熊”。 Zzz6ZB2Ltk

　　可要求幼儿表述。如:小白熊，你好，请吃你喜欢的圆形饼干。

　　2(小熊选饼干。幼儿轮流选择小熊大卡片，扮演小熊。并从12张食品大卡中挑选出自己(小熊)喜欢的形状的饼干。 dvzfvkwMI1

　　可要求幼儿表述。如:我是小白熊，我喜欢吃圆形的饼干。

　　活动二分 玩 具(2课时)

　　活动目标:

　　正确判断玩具图案中包含的多种形状。

　　根据图案包含的形状进行不同的归类。

　　活动流程:

　　引入活动——幼儿操作“分玩具”——集体操作“谁丢的玩具”

　　重点与难点:

　　引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状，并根据这些形状进行不同的分组。

　　活动过程:

　　一(引入活动

　　教师出示混合在一起的红边大卡片和3 张小熊大卡片，讲述游戏情境，引发幼儿的活动兴趣。 游戏情景:三只小熊有很多很多的玩具，可是他们的玩具都混在了一起。三只小熊只想玩有自己喜欢形状的玩具。怎么办呢,我们来帮三只小熊分一分吧。 rqyn14ZNXI

　　二(幼儿操作“分玩具”

　　1(教师引导幼儿取出并观察3个小熊盒子及红边卡片。

　　指示语:请小朋友们取出小熊们放玩具的3个小熊盒子摆成一横排。

　　看看小白(棕、灰)熊盒子上有些什么形状的图案,为什么盒子上会有这样的形状,

　　红边卡片上有什么玩具,玩具上有些什么形状,

　　2.教师引导幼儿，将红边卡片按图案的形状对应放在3 只小熊的盒子里(按形状分组)。 指示语:请把这些玩具，按小熊各自喜欢的形状分一分，放到他们自己的盒子里吧。 EmxvxOtOco

　　此环节的游戏目的是让幼儿将所有玩具按形状进行分组，并放到相应的小熊盒子里。

　　操作时，幼儿可能会出现困惑:含有2 种以上形状的玩具分给谁呢,这时，教师可以鼓励幼儿按自己的意愿分配。 SixE2yXPq5

　　教师巡回指导时，可随机取出幼儿分好的卡片，询问幼儿分配的理由。如:你为什么要把这个玩具分给小白熊,玩具上有什么形状是小白熊喜欢的, 6ewMyirQFL

　　三(集体操作“谁丢的玩具”(第二课时)

　　1(教师将3只小熊大卡片贴在黑板上。

　　游戏情景:小熊们很喜欢玩玩具，每次玩了玩具后都会自己整理玩具。

　　2、教师任意出示一张红边大卡片，引导幼儿讨论这张红边大卡片上玩具可能是哪只小熊丢的。 指示语:小熊整理玩具的时候，丢下了几个，你们来猜猜，这些玩具是谁丢的, kavU42VRUs

　　这个玩具上面有些什么形状,(教师用手指在卡片上画出对应的形状轮廓)是谁丢下的,还可能是谁丢下的,

　　教师小结:哦～这个玩具既有方形也有三角形，可能是小棕熊丢的，也可能是小灰熊丢的。 反复进行游戏。

　　在这个环节中，教师要重点引导幼儿找到图案中包含的各种形状，进行不同的归类。 幼儿熟悉玩法后，还可以把大卡片发给幼儿，请幼儿给小熊分玩具并说出理由。 y6v3ALoS89

　　活动三 小 熊 节

　　活动目标:

　　正确判断物品图案中包含的多种形状。

　　根据图案包含的形状进行不同的归类。

　　活动流程:

　　引入活动——幼儿操作“分礼物”——集体操作“送礼物”

　　重点与难点:

　　引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状，并根据这些形状进行不同的分组。

　　活动过程:

　　一(引入活动

　　1(教师出示混合后的绿边大卡片和3 张小熊大卡片，讲述游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。 游戏情景:要过小熊节了，三只小熊买了好多好多的礼物。看看这些礼物是什么, M2ub6vSTnP

　　2、教师任意抽取一张绿边大卡片，引导幼儿猜猜是哪只小熊买的礼物。

　　指示语:猜猜这是哪只小熊买的礼物,你是怎么猜到的,(引导幼儿指着相应图形)

　　这个礼物要送给其他两只小熊，谁会喜欢呢,你是怎么猜到的,(引导幼儿指着相应图形) 其他的礼物分别是哪只小熊买的, 0YujCfmUCw

　　二(幼儿操作“分礼物”

　　1(教师引导幼儿取出3个小熊盒子及绿边卡片。(卡片可不取下，便于教师指导观察) 指示语:请小朋友们把3个小熊礼物盒，摆在桌子的上方。eUts8ZQVRd

　　再看看它们买的礼物，礼物上面有些什么形状呢,

　　2(教师引导幼儿将绿边卡片按图案包含的形状，对应放在3只小熊的盒子里(按形状分组)。 指示语:这些礼物是哪只小熊买的,我们来帮他们把礼物分一分，装进小熊的礼物盒里。 记住要按他们自己喜欢的形状来分哦～ sQsAEJkW5T

　　幼儿分组的时候，可能会出现有的小熊礼物多，有的小熊礼物少的情况，教师可以借此机会引导幼儿将某些礼物按其包含的形状再次重?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路肿椤?/p> 三(集体操作“送礼物” GMsIasNXkA

　　1(幼儿每人选一张礼物大卡片，按小熊喜欢的形状对应摆放在小熊大卡片的下面，并说出理由。

　　指示语:请你选一个礼物送给其中的一只小熊吧～你为什么要送给这只小熊呢,

　　(教师可引导幼儿用“这件礼物上有小X熊喜欢XX形”的句式表述理由)。

　　2(教师引导幼儿思考某只小熊的礼物能否送给另外两只小熊，并说出理由。

　　指示语:小白熊想把自己的礼物分给小灰熊和小棕熊，怎么分好呢,这件礼物分给谁,为什么,(礼物的哪里有小×熊喜欢的×形状,) TIrRGchYzg

　　幼儿将某个礼物按形状再次分组的时候，教师要引导幼儿说出

　　或指出物品的哪个部分是这个形状，说出自己的理由。

　　活动四 搬新家

　　活动目标:

　　正确判断物品图案中包含的多种形状。

　　根据图案包含的形状进行不同的归类。

　　活动流程:

　　引入活动——集体游戏“小熊搬家”

　　重点与难点:

　　引导幼儿根据图案包含的形状灵活地进行不同的归类。

　　活动过程:

　　一.引入活动。

　　1.教师将3 只小熊大卡片分别放在室内3 个不同的地方(距离适中)，表示小熊新家的位置。指示语:三只小熊要搬新家了，我们一起来看看他们的新家在哪里吧 。 7EqZcWLZNX

　　2. 教师出示红边、绿边大卡片，讲述游戏情境，引发幼儿活动的兴趣。

　　指示语:哇，还有这么多东西没有搬进去呢，我们来帮帮他们吧～

　　二.集体游戏“小熊搬家”

　　1(教师将红边、绿边大卡片混合，分给或让幼儿每人自选1张。

　　指示语:看看你手里的物品是什么,有些什么形状,

　　2(幼儿观察后，根据卡片上图案所包含的形状送给其中的某只

　　小熊，并说明理由。

　　指示语:你手里的物品应该送到谁的新家里,为什么是它的呢,(教师选择请个别幼儿说出理由)

　　3(卡片重新混合，反复进行游戏。

　　延伸活动“小熊转”

　　1.幼儿将自己的3张小熊卡片横放在桌面上。

　　2.教师边说“小熊转、小熊转，是你的礼物你就快快站～ ”边随机出示一张红边或绿边大卡片，幼儿根据物品卡片包含的形状，将有该形状的小熊卡片摆正“站好”，没有该形状的小熊横放着不动。 lzq7IGf02E

　　3.幼儿操作后，教师引导个别幼儿说说理由

　　指示语:哪只小熊站起来了,为什么是这只小熊站,

　　4.教师变换物品卡片，游戏反复进行。

　　当幼儿熟悉了这个环节的游戏玩法后，教师还可以变换游戏规则，和幼儿调换角色进行游戏:教师出示某张小熊卡片，幼儿根据小熊喜欢的形状选择、举起相应的一张物品卡片，并把儿歌调整为“找礼物，找礼物，是我的礼物举起来”。 zvpgeqJ1hk

　　重点提示及应注意的问题:

　　这一单元的活动比较简单，教师在开展本单元的活动时，需要注意以下几点即可:

　　1、提高幼儿对图形基本特征的认识

　　在本活动中，我们要求幼儿从具体的物品中抽象出基本图形，

　　然后进行归类。这就要求幼儿要了解图形的基本特征。活动中，我们不仅涉及到了幼儿常见的典型的图形，还有一些非典型的图形，如活动一中的三角形饼干卡片，既有常见的等边三角形，还有不等边的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。提供这些非典型图形，并不是要求幼儿认识非典型图形的名称和特殊特征，而是通过观察这些图形，进一步了解这类图形共有的基本特征。 NrpoJac3v1

　　篇二:小班活动《三只熊的早餐》教案

　　活动目标:

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备:

　　幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程:

　　一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、导入:小朋友，看看他们是谁,(小熊)是小熊一个人吗,还有谁, 1nowfTG4KI

　　2、哪个是爸爸,为什么你说他是爸爸,

　　哪个是小熊宝宝,为什么,

　　那妈妈呢,

　　3、小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"1、引导语:

　　小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢,早就准备好了三只碗。

　　2、哪知碗给爸爸,什么颜色的,

　　哪只给妈妈?什么颜色的,

　　宝宝呢,

　　三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 fjnFLDa5Zo

　　2、到底是什么呢,(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶„„3、几号瓶给熊爸爸吃,为什么, tfnNhnE6e5

　　几号瓶给熊宝宝吃,为什么,

　　几号瓶给熊妈妈,为什么,

　　4、小结:一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的„„四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语:第二样早餐是什么,(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢,为什么, HbmVN777sL

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变„„(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的„„ V7l4jRB8Hs

　　五、情境"分苹果"，引导幼儿操作1、明确要求:第三样早餐是什么,(苹果)数数有几个,怎么分呢，他们是这么83lcPA59W9

　　分的:熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求:他们是怎么分的,

　　3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来:对不对, mZkklkzaaP

　　(2)出示对的:对不对,谁跟他一样,问问爸爸妈妈对不对,六、情境"分鱼"1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么,什么意思啊, AVktR43bpw

　　2、哪个盒子给爸爸,(6条鱼的)宝宝呢,(2条鱼的)妈妈呢,(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗,

　　3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼,

　　4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗,

　　5、小结:有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。 ORjBnOwcEd

　　篇三:幼儿园小班数学教案:公开课《三只熊的早餐》

　　幼儿园小班数学教案:公开课《三只熊的早餐 活动目标:

　　1、 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、 乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备:

　　幼儿人手一只小盒子，6个苹果。画有3只熊的底板. 活动过程:

　　一、观察图片，找出熊爱吃的食物

　　1、出示小熊，这是谁的家,它们家有几只熊，猜猜分别是谁。

　　2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些东西是熊喜欢吃的。

　　二、分配食物，感知熊大小与数量

　　1、分餐具并陈述理由

　　2、分玉米和蜂蜜并陈述理由

　　3、操作游戏:分苹果并陈述理由

　　三、延伸活动，思考留下的疑问

　　1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

　　2、打开盖子引发思考。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/88fd490fcd22bcd126fff705cc17552707225ec6.html