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浅论新课改下初中英语课堂中学习方式的转变
浅论新课改下初中英语课堂中学习方式的转变
发布时间:2023-01-19 12:44:10 来源:
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龙源期刊网
http://www.qikan.com.cn
浅论新课改下初中英语课堂中学习方式的转
变
作者:张传秀
刘雪莉
来源:《中学生英语
·
外语教学与研究》
2020
年第
02
期
21
世纪的新课程改革是教育改革的核心内容,而新课改的一个重要目标即改善学生的学
习方式。它倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生勇于实践、积极交流,培养学生的信
息处理能力、对新知识的接受能力、解决实际问题的能力等,要求改变机械学习、
“
灌鸭式教
学
”
的不良现状。学习方式的转变是新课程改革的显著特征和核心任务,初中生思维活跃,比
较容易接受新思想新方法,而好的学习方式对促进学生完成从较为简单实用的小学英语学习向
内容增多、难度加大的中学英语学习的转變格外重要。因此,在初中阶段的英语教学中教师们
尤其需要注意帮助学生完成学习方式的转变,提高学习效率,为学生以后更好地学习铺路。
1.
自主学习
——
以学生为主体
自主学习即学生自主而不受他人支配的学习方式。新课改要求学生自主学习,是坚持以学
生为主体,发挥学生能动性的体现。对于教师而言,推动学生自主学习就要学会放手,能给学
生足够的空间自由发挥,同时还要帮助学生认识到自身的主体地位,启发学生学习,引导学生
主动思考。
自主学习是一种主动的、独立的、自我监督的学习。正如我国著名教育家陶行知先生倡导
的那样,教师应当启发学生
“
自觉地学习
”
,而不是
“
强迫学生去学习
”
。在初中英语教学中也是
这样。例如,在教学人教版七年级上册
Unit3Whatcolorisit
?时,可以首先由教师引领学生
学习几个关于颜色的单词如
“red”“yellow”“green”
等,然后让学生自由选择学习方法,通过查字
典、问同学、问教师、听录音等各种途径巩固已学单词,了解未学单词,做到真正能辨识单词
意思,将表示颜色的单词跟不同颜色的卡片能对应起来。在此基础上,还可以鼓励学生用已经
学会的句型句式结合新学单词进行交流,在这种自由的氛围中,给学生自由探索的空间,学生
不仅完成了教学目标内的任务,还能在自主思考中与以往的知识结构建立联系,形成适合自己
的学习方法。
2.
探究学习
——
以问题为依托
与接受学习不同,在学习过程中,学生通过主动探究解决问题,是我们新课改提倡的探究
学习。探究学习以问题为依托,通过提问、计划、研究、解释、反思等一系列过程真正让学生
参与课堂以及学习的全部内容。初中阶段的英语教学要求学生应有良好的问题意识,发挥青春
期学生好奇心、探究欲强的优点,在实践中学习英语。
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比如,就人教版七年级上册英语
Unit11Whattimedoyougotoschool
?的教学来说,教师
可以先抛出课题中的问题,也可以引导学生之间相互提问,在问题提出后,鼓励学生寻找不同
的回答方法和句式,学习不同的表示时间的单词,上午和下午怎么用英语表达,具体几点几分
如何用英语说
……
另外注意语言教学中可以将外语与母语联系起来进行比较教学:同样表示具
体的某一天,汉语中用年
/
月
/
日表示,英语中则往往表示成月
/
日
/
年或者日
/
月
/
年。通过这样的
不同可以引导学生们进一步了解英语,主动探究英语的语法、词汇特色,发现英语之美。
3.
合作学习
——
以小组为单位
新课程改革提倡学生以小组为单位进行学习,抛弃以往缺少合作的
“
个体学习
”
方式。在合
作中,学生之间互助互补、自主互动,取长补短,共同进步。学生的主体性得到了更大的发
挥,更利于发挥每一个学生的优长,在互相交流中发现不足,进行改进。
英语作为一门语言,在教学中鼓励学生之间多交流是非常重要的。在学习某些单元时,学
会交流会使教学变得简单而事半功倍。例如,在人教版七年级英语上册
Unit6Doyoulike
bananas
?
的教学中,教师可以通过安排小组作业,让每一个学生都对组内同学以
“Doyou
like...
?
”
为范例进行一次调查,并将调查结果列成表格。要求调查中使用英语,既要有书面英
语,又要进行口头交流,锻炼学生听说读写多方面能力。对于不认识的生词,不熟悉的句式,
小组内可以通过分工合作解决疑难问题,同时要注意让每一个学生都能有机会亲自处理解决问
题,防止学生内部机会不平等。小组合作既要让学生发挥自己的长处,带动组内同学共同进
步,也要注意给学生机会让其练习自己不擅长的地方。比如小
A
同学口语朗诵特别出色,但
是不擅长书面写作,则可以通过小组研讨等活动增进其他同学对小
A
同学的朗诵方面的学
习,但另一方面可以特意把书面写作的分工交给小
A
,提高其不擅长的地方,照顾每一个同学
的发展。
总之,教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新,这种新的转变必定需要
师生的适应和改变过程。作为初中英语教师,应当主动去迎接和适应新课改,并且帮助学生提
高自身学习的自主性,在小组合作中探究学习,完善学习方式。让学生在课堂中主动地、生动
活泼地学习英语,抓住初中这一学习方式养成的重要阶段,从而促进学生得到全面发展。相信
在新课程改革不断深入的过程中,坚持学生主体地位,改进教学,帮助学生转变学习方式是教
师不可逃避的责任。新课改任重而道远,促进学生学习方式转变应当从每一位教师做起。
(作者单位:山东省淄博市沂源县沂河源学校)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/88be37751be8b8f67c1cfad6195f312b3169eb86.html
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