《生活中的数》教学设计
高台县西街小学 周雪玲
教学内容：北师大第四版小学四年级数学上册《生活中的数》
课 型：新授课
教学目标：1.了解正数、负数的区别，学会正负数的读写。
2.会用正、负数表示日常生活中的问题。
教学重点：会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教学难点：会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件
教学过程：
一、游戏导入
1.游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《说反话》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。（电子白板、课件）
（1）向上看（向下看）。
（2）向前走200米（向后走200米）。
（3）电梯上升15层（电梯下降15层）。
（4）存入了500元（取出了500元）。
（5）得了20分（扣了20分）。
（6）赚了500元。（亏了500元）。
2.引入谈话：在生活中，有许多类似的意思相反的情况存在，描述具有相反意义的量，同学们通过预习，知道可以用什么数来表示？今天这节课，我们就来认识数的大家族中的新成员——正、负数。
3.板书课题。
二、出示学习目标（电子白板、课件）
下面我们来看本节课的学习目标：
1.了解正数、负数的区别，学会正负数的读写。
2.会用正、负数表示日常生活中的问题。
老师相信，通过同学们的努力一定会达到这个目标的。
三、出示自学指导（一）（电子白板、课件）
认真看书86页上面“看一看，说一说”的图片和文字,思考以下问题：
1.高于海平面记为正,那低于海平面应该记为（ ）。
2.答对记作正，答错记作（ ）。
3.超市中盈利记作什么？亏损应该记作什么？
4.银行中取钱（支出）应该记作什么？存钱（存入）应该记作什么？
（3分钟后看谁的收获大。）
四、自学交流（电子白板、课件）
1.看例题，请先找出表示正负的关键词，然后再用正负数记录下列各数。
（1）超市今天的收入是1200元。 ( )
（2）小红在这个星期花了46元零用钱。 ( )
（3）哈尔滨今天的温度是零下17度。 ( )
（4）一座山的高度是高出海平面99米。( )
2.（小组合作）完成课本第87页“练一练”1、2题(完成在书上)。
3.对答案，有问题举手。
五、出示自学指导（二）（电子白板、课件）
阅读书86页下面“认一认，说一说”的文字,思考以下问题：
1.什么样的数是正数？什么样的数是负数？
2.正、负数怎么读？负数前面的“—”可以去掉吗？
3.0是正数还是负数？0与正数、负数怎么比较大小？
（3分钟后看谁的收获大。）
六、自学交流（电子白板、课件）
1.读出下列各数,抽4名同学上黑板板演，其他同学完成在练习本上。
＋500读作（ ） —100读作（ ）
正十八写作（ ） 负一百零三写作（ ）
小结：写正数时，正号可写出，也可省略不写。写出正号的，一定要读出“正”字。省略正号的，“正”字也省略不读。写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出“负”字。
2.给下列这些数找到家。
100 +13 —7.7 —409 0 +6.5 34 —11 —5
正数 负数
思考：谁没有家呢？为什么？（0是正数和负数的分界线，0既不是正数，也不是负数。）
小结：板书
3.找生活中的正负数。
师：你能用正负数描述生活中的现象吗？同桌互相说一说。（学生交流）
师：同学们都用正负数表示出了生活中的一些现象。你能说一说它们有什么共同点吗？（他们的意义是相反的。）
师结：表示相反意义的量都可以用正负数来表示。
七、合作探究
书87页“练一练”第3题。
八、了解负数的历史（电子白板、课件）
师：看来啊，负数的出现还真得是很有必要，那你知道哪个国家最早出现了负数吗？让我们通过一段资料一起来回顾负数的历史。
电脑显示：中国是世界上最早认识和应用负数的国家，已有约两千年的历史。大约在公元100年，我国数学名著《九章算术》中就明确提出了负数的概念，以及正、负数的运算。到公元3世纪时，我国著名数学家刘徽更加明确了负数的意义。
在算筹中，刘徽把两种表示相反意义的算筹分别叫做正数和负数，常规定红色的算筹表示正数，黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。
请学生谈感受。(我觉得古代的人真聪明;我觉得咱们中国特别了不起。)
师：看的出来，同学们都在为祖先、为我们的国家感到骄傲；其实同学们也非常了不起，在这么短的时间内，学会了这么多知识，我为你们感到骄傲！
九、课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获？
师：希望同学们能用一双数学的眼睛、智慧的头脑来发现生活中更多用正负数表示的有相反意义的量。
十、作业
板书设计： 正负数
正数 > 0 > 负数
分界点
0既不是正数也不是负数
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/87bcb95fa5e9856a561260f9.html
文档为doc格式