1教学目标
知识与技能
利用小棒让学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的书写格式和计算法则,并使学生能正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。
过程与方法
通过学生观察、交流等活动,培养学生积极思考,大胆探索的良好品质。
情感态度与价值观
在学习过程中,培养学生解决问题的能力,并学会与人合作,与人交流。
2学情分析
本班有 名学生,学生的数学基础很好,就是语言方面比较困难。
3重点难点
教学重点:
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点:
使学生理解并掌握进位的方法。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】两位数加两位数（进位加法）
一、复习引入
上节课我们学习了什么知识?
(1)笔算下面各题。
指名学生板演:36+32= 25+42= 24+35=
(2)问:在笔算不进位加法时应该注意什么呢?(根据学生的回答板书)
(板书)1、相同数位对齐;
2、从个位加起。
看来,同学们上一节课学得不错,(教师出示课件)二年级四个班去参观博物馆,二(1)班35人,二(3)班37人,那么二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
让小组进行讨论:如何解决这个问题?引导学生列出算是:35+37= ,如何计算35+37呢?这节课我们就一起来学习:两位数加两位数(进位加)。(板书课题)
活动2【讲授】两位数加两位数（进位加法）
二、探究新知
1、教学例3:35+37(出示课件)
(1)尝试计算。
请同学们帮助老师解决:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?(分组讨论,可以用我们以前学习过的方法进行计算,也可用小棒摆一摆)
(2)汇报交流。
生1:我是用口算计算的,先算30+30=60,再算5+7=12,最后算60+12=72。
生2:我也是用口算计算的,先算35+30=65,再算65+7=72。
生3:可以先用小棒摆一摆,先摆3捆5,再摆3捆7,3捆与3捆合起来是6捆,5和7合起来是12也就是1捆2,与6捆合起来就是7捆2,也就是72.
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/87bc9b8a4a73f242336c1eb91a37f111f0850d35.html
文档为doc格式