新教师培训计划

新教师培训计划

　　篇一：2014-2015年度教师培训工作计划
　　正东小学2014-2015学年度
　　教师培训工作计划
　　教师队伍的整体素质和业务水平直接关系到学校的生
　　存和发展。高素质的教师来自高质量的教师教育。为建造一支专业素质高、业务能力强、富有创新精神，有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，促进教师素质的整体提升，夯实教学质量，提升我校的教科研水平，特制定对教师的培训工作计划如下。
　　一、指导思想
　　以*****和“****”重要思想为指导，树立和
　　落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。根据各级教学工作计划要求，立足我校实际, 以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。
　　二、工作目标及重点
　　（一）工作目标
　　1．培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向
　　上的教师队伍，提高教师的专业水平。
　　2．打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛
　　围，提高教师的专业水平和执教能力。
　　3．建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，
　　加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。
　　4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自
　　身的优势和资源进行培训学习。
　　5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交
　　流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。
　　（二）工作重点
　　1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方
　　式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。
　　2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带
　　头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。
　　3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年
　　教师尽快提高业务能力和素质水平。
　　三、具体工作措施
　　（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。
　　（二）将课程标准的学习纳入常态。
　　要求代课教师每人自购一本2011版课程标准，将其作
　　为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。
　　（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我
　　校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。
　　1．教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅
　　读。
　　2．每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行
　　自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。
　　（四）观看名师课堂实录。
　　为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂
　　实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。
　　（五）校领导、骨干教师和外出学习老师进行业务讲座。 充分利用自身的优势和资源进行培训学习，本学期安
　　排骨干教师和外出学习教师进行4次业务讲座。
　　（六）加强各级骨干教师的培训学习、考核工作
　　1．重新评选各级各类骨干教师，对新评选的骨干教师
　　按照有关要求进行培训。
　　2．骨干教师要按时上传校网相关材料，按月完成所承
　　担的任务。
　　（七）确定重点培养对象，开展观课议课活动。
　　1．开学初重新确定重点培养对象人选，抓好重点培
　　养对象的观课议课活动。
　　2．通过外派学习、跟踪指导、观课、磨课、议课等
　　方式帮助青年教师尽快提高业务水平和教学能力。
　　（八）继续实施“青蓝工程”，加快青年教师成长步伐。
　　1．继续实施“青蓝工程”， 沿袭以往师徒结对的传统
　　做法。
　　2．依据师徒结对承诺书的要求，细化加大师徒之间“一
　　对一”的听评课指导工作。
　　3．开展形式多样的讲课活动，检验师徒间的帮扶效果。
　　4．在学期末举行一次青年教师课堂教学基本功赛暨汇
　　报课展示活动。
　　（九）外出学习。
　　继续安排好上级组织的各类学习和外出学习活动。
　　（十）组织有主题的快乐教研活动，通过这种形式的活
　　动打造团队精神。慢慢培养老师们积极进取快乐工作的心态
　　（十一）组织好东胜区青年教师各类能手赛、学科带头
　　人和骨干教师的评选活动。
　　附主要工作安排表
　　正东小学教科室
　　二〇一四年八月三十日
　　篇二：新教师培养培训计划
　　城南九义校新教师培训培养工作计划
　　一、指导思想
　　通过培训，使新教师（教龄不足五年或调入我校不足三年的教师）进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉我校教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，进一步提高教育教学能力，促进专业成长，使其尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据学校工作计划和学校具体情况特制定我校新教师培训计划。
　　二、预期目标
　　1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
　　2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
　　3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
　　三、培训时间
　　2012年9月——2013年7月
　　四、重点工作
　　1、拜师结对。新教师在本学科内自行选择或学校行政推荐确定师傅，相互提高。
　　2、先培训后上岗，先听课后上课。学校将对新教师作具体培训，培训后上岗，新教师要在同学科内多听课多学习，将所学知识积极应用在自己的
　　教育教学中。
　　3、开展教学基本技能竞赛。按计划开展三笔字、普通话、电子白板课堂教学竞赛等教学基本技能竞赛活动，促进新教师教学技能的提高。
　　4、开展演讲比赛。演讲主题：“做一个敢于担当的城南人”，培养新教师爱岗敬业的精神，敢于接受挑战。
　　5、开展“五课”活动。以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、听课、评课“五课”活动，要求新教师每月听课至少10节，写出听课心得，取长补短，促其发展。
　　6、开展新教师教学能手评选活动。通过各项比赛活动，评选新教师教学能手，形成你追我赶的学习态势。
　　7、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
　　8、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。全力保证新教师尽快进入角色，力争在一年之内成为合格教师。
　　五、具体措施
　　1、成立新教师培训培养工作领导小组
　　组 长：叶强
　　副组长：叶小莉 郭训金 田慧
　　组 员：王勋文 刘玲 庄艺超 各学科教研组长
　　2、组建新教师培养培训班
　　培训班学员由教龄不足五年或调入我校不足三年的新教师组成。业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。根据计划定期开展培训活动，做好记录与考核。
　　小学部培训班组织机构：
　　班主任：叶小莉
　　副班主任：刘玲 庄艺超
　　辅导员： 徐香云 秦小平 张石东 吕春花
　　初中部培训班组织机构:
　　班主任：郭训金
　　副班主任：王勋文
　　辅导员：李明花陈维钊夏 阳戢焕明钟国丽
　　3、采取“青蓝工程”师徒结对的传统方式，通过校内师徒结对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。
　　4、学校分阶段安排新教师上好：推门课（2——9周即9——10月）、过关课（12——13周即11月中下旬）、汇报课（2013年4月份），优秀者推荐上镇级及以上公开课、研究课。给予更多的展示平台。
　　5、从简阳市级以上学科带头人、骨干教师中选择部分教师为新教师上
　　示范课。
　　6、对学员要求
　　制定好个人发展计划，参加好培训活动，做好笔记、卡片，及时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学习总结。
　　每一课：充分准备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，及时批改，每课反思。
　　每一天：检查一天教学得失。
　　每一周：师徒互动1次以上，听取讲课、辅导1次。
　　每一月：听课10节以上，撰写1篇案例或体会。上交培训班。 每一期：进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。
　　培训期满，组织汇报活动，汇编新教师成长案例集，表彰优秀师徒组合。
　　城南九义校教科室
　　2012.8.30
　　附：教龄不足五年或调入我校不足三年的新教师名单
　　小学部：
　　王永飞蔡 文杨又琪钟 华马玉瑛陈 梅 向国梁叶 勋
　　初中部：
　　陈新原程 兰
　　都 敏彭 彬
　　（上过关课的教师：杨又琪
　　陈新原程 兰
　　结对子：
　　王永飞——叶小莉
　　杨又琪——张石东
　　叶 勋——徐香云
　　陈 梅——吕春花
　　程 兰——王世涛
　　陈玉红——郭训金
　　李 敏——钟国丽
　　付小芳——李明花
　　官发容陈玉红李 敏付小芳 卿婷婷蔡 文 钟 华 马玉瑛 向国梁官发容陈玉红 付小芳 都 敏 ）蔡 文——庄艺超钟 华——刘 玲马玉瑛、向国梁——秦小平 陈新源——毛贵齐 都 敏——夏 阳 彭 彬——陈维钊 官发容——戢焕明
　　篇三：学校教师培训计划 2014
　　教师培训计划
　　一、指导思想：
　　本学期我校继续围绕 “师德高尚”、“业务精湛”、“结构合理”、“充满活力”的教师发展要求，以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，结合学校“教师综合素质提升年”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。
　　二、培训内容
　　（一）师德教育方面：
　　经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。
　　利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
　　（二）理念培训
　　开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息，增加文化修养。
　　（三）业务培训
　　1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
　　2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
　　3.教学基本功培训。继续做好学校名师评选活动，在赛课和理论测试的基础上，进行教师说课比赛，为促使教师这一技能的提高，赛前进行说课的专题培训，了解说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，是
　　教师清楚的认识说课的核心问题。同时相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，掌握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提高班主任的综合素质和专业能力。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。
　　三、培训措施：
　　（一）集中辅导
　　根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。
　　（二）专家讲座
　　学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校
　　教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。
　　（三）专题沙龙
　　学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结陈述，形成主导意见。
　　（四）研讨交流
　　学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学校校本研修手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校在学期末对该手册进行质量评比。
　　其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。
　　此外，通过组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。
　　（五）以学校首届名师评选为契机，进行竞赛展示
　　通过组织赛课、基本功比武等各种竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。
　　(六)加强名师队伍建设，
　　名师是教师专业发展的带头人，名师是高质量教育服务的提供者，名师是教育教学的研究者，名师是教师群体发展的专业引领者，名师是教师发展学校的促进者。因此本学期我校继续加强名师的队伍建设。主要从两方面做起：
　　1、加强管理保障名师队伍建设质量 。
　　本学期组织名师进一步加强学习教体局46号文件精神，结合自身情况制定出可行的发展计划。由杨花妮校长主抓这项工作，学校师训处和教导处、政教处紧密结合，成立名师考核小组，定期对此项工作进行督促检查。
　　2、搭建舞台充分发挥名师作用
　　要求名师认真履行好各自的职责，积极参与好各项教科研活动，乐于完成上级及学校指派的开课、听课、评课、讲座、教师博客、师徒结对、新课程培训、科研指导等任务，广泛深入地参与新课程师资培训等各种继续教育活动；开展“一帮一”、“结对子”活动，定目标、定任务定向培养青年骨干教师；坚持组织名师论坛暨名师巡回讲学活动，提高郊区(市、县)教师的整体素质，积极推动全市基础教育的均衡发展；坚持知名教师开放课堂，一是开放本校校内课堂，在不影响教学秩序的前提下接纳校内外其他教师、教研员随堂听课；二是定期在边远地区或城区薄弱学校开设大课堂；三是不定期跨校、跨片区开设兼职课堂。尤其是在城乡校际结对捆绑式发展中发挥更大的作用
　　工作历
　　二月：1、制订教师培训计划
　　2、进行班主任培训
　　三月：进行教师说课培训和说课比赛
　　四月：
　　五月：
　　六月：整理师训档案，进行师训工作总结。

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