《摩擦力》学案
——新授课
一、学习目标
1．知道摩擦力；
2．会探究摩擦力的大小跟什么因素有关；
3．知道增大和减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。
二、重点、难点
1．认识摩擦力是阻碍物体相对运动的力；探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
2．增大和减小摩擦的方法；引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。
三、复习巩固
1．使用弹簧测力计测力之前，应先观察它的 和 ，然后调节 ，再轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
2．使用弹簧测力计测力时，要使弹簧轴线方向和所测力的方向 。
3．用弹簧测力计测物体的重力时，弹簧测力计拉着物体使物体处于静止状态时，拉力等于重力，这是利用了 的原理。
四、自主学习
（一）摩擦力
（二）探究影响滑动摩擦力大小的因素
（三）摩擦力的利用与防止
五、自主小结
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测
1．某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力大小应是____N，方向___________。当人手对木块压力增大时，木块受到的摩擦力将_______。(选填“变大”、“不变”或“变小”)
2．一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时，木块做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力大小是______N．如果拉力增大到6N时，木块将做_____运动，这时的摩擦力是_______N。
3．用300N的力水平向右推放在地面上的箱子，但没有推动，这是由于 和 之间存在着 力。此时箱子受到的摩擦力的大小是 N，方向是 。
4．如图所示，用弹簧测力计拉着重8N的木块在水平桌面上做匀速直线运动，拉力的方向是水平向左的，弹簧测力计的示数是3N，那么木块受到的摩擦力的大小为 ，摩擦力的方向 。
5．关于摩擦力，下列说法错误的是（ ）
A．滑动摩擦力的大小与压力的大小及接触面的粗糙程度有关
B．用滚动代替滑动可大大减小摩擦力
C．在任何情况下，摩擦都是有害的
D．轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大磨擦
6．下列说法是为了减小摩擦的是（ ）
A．自行车轮胎上有凹凸不平的花纹
B．在缝纫机的各部件上加润滑油
C．在皮带传动中，把皮带拉紧
D．刹车的闸皮选用橡皮做成
7．科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关。猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：
（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体
做 运动。
（2）由图 和图 两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关。
（3）由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与 有关。
（4）为了验证猜想C是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下：
由实验记录可知，猜想C是 （选填“正确”或“错误”）的。
8．行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到有关摩擦知识。例如：A．轮胎上刻有花纹；B．车轮做成圆形；C．塑料套紧套在车把上；D．在转动部分添加润滑油；E．脚踏板凹凸不平；F．刹车时用力捏闸；G．车轴处装有滚珠；H．车的把手上有凹槽。
（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 ；
通过增大压力而增大摩擦的是 ；
通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 ；
通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是 ；
（2）用力踩动脚踏板使自行车前时，后轮与地面摩擦力的方向朝 ，前轮与地面摩擦力的方向向 （填“前”或“后”）。
（3）请你大胆发挥想象：假如没有摩擦，自行车会出现什么样的现象？写出两个合理的场景。
随堂检测答案：
1．5 竖直向上 不变
2．5 变速（或加速） 5
3．箱子 地面 摩擦（或静摩擦） 300 水平向左
4．3 水平向右
5．C
6．B
7．（1）匀速直线（2）甲 乙（3）接触面的粗糙程度（4）错误
8．（1）AEH CF BG D（2）前 后（3）运动着的自行车将无法停下来；人将很容易从车上滑下来；自行车将无法拐弯；蹬脚踏板将无法启动自行车……
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