《小苗与大树的对话》教学设计
【学习目标】
１、认识本课生字。
２、朗读课文。
３、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。
【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
【课前准备】
１、收集有关季羡林先生的资料。
２、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
【教学过程】
一、质疑导学，交流资料。
１、齐读课题：小苗与大树的对话。
２、质疑问难：读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？
３、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？
二、同伴互助，检查自学
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
２、同桌互相检查读课文，互相评议。
３、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
４、交流汇报： 苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句了解到的？
三、深入感悟，明白道理。（教师重点讲解）
1、小组合作学习：边读课文，边完成表格。(见教案后)
２、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。
３、重点围绕以下句子交流自己的感受：
⑴ 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。⑵ ２１世纪的青年，要能文能理。⑶ 三贯通，这才是２１世纪的青年。 ⑷ 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
4、积累运用，培养能力（此部分的目标与过程并不统一，加强品读）
1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
五、拓展活动 向大家介绍自己喜欢的书。 （交流看“闲书”的经历，激发课外阅读的兴趣） 学生自学完成表格： 苗苗的观点 季先生的观点 “我”的看法
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/862e7a4adb38376baf1ffc4ffe4733687e21fc84.html
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