大班社会活动《我是中国小娃娃》听课反思 - 幼儿园教师听课评课

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大班社会活动《我是中国小娃娃》听课反思-幼儿园教师听课评课
前几天到幼儿园听了一节随堂课：：大班的社会活动《我是中国小娃娃》，这是"中国娃"主题中的一个内容。教师预设的活动目标有两条，一是初步了解中国人和外国人在肤色、外貌及饮食习惯上的不同，知道自己是中国人；二是知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。活动是这样展开的：首先教师出示四张黄、白、黑、棕不同肤色孩子的照片，引导幼儿观察发现他们肤色、眼睛、头发等外貌的不同。教师又让幼儿想想他们还有什么不一样的地方，告诉幼儿他们说的话不一样，中国人问好说"你好！"(，外国人说"hello"；写的字也不一样，出示"人、口、手"等汉字，让幼儿知道汉字是中国人发明的，中国人用汉字，外国人的文字是用字母组成的。接着，是了解不同的餐饮习惯，教师提供了几张食物（馒头、米饭、牛排、披萨）和餐具（碗筷、刀叉盆）的照片，让幼儿一起匹配。最后环节是了解不同人种生活的地方，教师出示了一张世界地图，把四张小朋友的照片贴到
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地图不同的位置上，引导幼儿看地图，发现中国很大，教师念儿歌《我们的祖国真大》，结束。
整个活动无论是目标还是过程，基本上都是按照《建构式课程》上的大框架设计，教师的语言比较清晰流畅。但活动的问题也很明显，这就是教学的有效性问题。
一是活动的价值定位问题。作为《中国娃》主题中的一个内容，活动最大的教学价值应该是让幼儿在知道自己是中国人的基础上，感受、了解世界的多样和文化的多元，产生了解世界的兴趣和包容、尊重的态度，但该活动似乎仅仅关注于让幼儿知道、记住一些知识上（况且一些知识还缺乏科学性），显然有所偏颇。二是活动的"量"太多，包含了很多内容，如：不同人种的外貌特征，中国人和外国人的语言、餐饮习惯的不同

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/85d92c341be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb6e.html