中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡》
设计意图：水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力。《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力。中班幼儿（4-5岁）的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。所以我设计这节水墨画活动。
活动目标：
１、学习水墨画的基本用笔方法，用毛笔的侧锋画椭圆，表现小鸡的外形特征和不同姿态。
２、能大胆下笔，激发对水墨画的兴趣。
活动准备：课件
水墨画用具：毛笔、宣纸、涮笔筒、报纸、抹布
幼儿操作材料：拼摆图形
活动内容：
设计意图 | 教师活动 | 幼儿活动 | 媒体作用 |
引出主题，激发幼儿参与活动的兴趣。 | ①出示鸡蛋图片“看看今天我带来了什么？”“猜一猜在他身上发生了什么？” ②播放动画，引导幼儿观察“鸡蛋怎么了？里面出来了什么？” | 回答问题，大胆表述自己的所看所想。 | 通过白板的动画呈现功能，激幼儿发兴趣，引出主题。 |
引导幼儿观察小鸡。用语言表现小鸡的外形特征和不同姿态，并用图形拼摆。 | 1 播放动画中的经典截图，带领幼儿观察分析“小鸡的身体是由哪几部分组成的？”“头（身体、嘴巴、眼睛、脚）是什么形状的”“小鸡在干什么？你是怎么看出来的？” ②引导幼儿用图形拼摆小鸡，鼓励幼儿拼摆出与其他人不一样的姿态。 ③请有代表性的几名幼儿运用白板展示拼摆结果并用语言讲述。 | 说出小鸡在不同姿态时头和身体的不同位置变化。 大胆拼摆b不同姿态的小鸡。 | 通过交互性激发幼儿对活动的兴趣，引导主动探索。优化示范方式，方便幼儿理解。 |
动手操作，学习水墨画的基本用笔方法。 | 1 引导幼儿分析工具使用方法，帮助幼儿理解使用方法。“毛笔我们怎么用？”“小鸡的那部分墨汁要多多的，用笔的侧峰画？哪部分用笔尖？” 2 提出绘画要求“画时毛笔要向着自己的纸，不要向着别人。用颜色时先涮笔。” 3 幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆下笔进行创作。 ④呈现幼儿学习结果，引导幼儿共同欣赏。 | 按教师示范方法进行操作。并能大胆的用水墨画手法进行创作绘画。 | |
活动反思：
我将幼儿水墨画定位在让幼儿有创造性地表现技能、技巧上，这种创作基于幼儿对笔法、墨法的初步了解，操作中考虑技能的传授融入创作之中，以幼儿的需要和兴趣为基础，激发幼儿参加活动的内在动机。
第一环节我采用多媒体激发幼儿兴趣。引导幼儿讲讲“你认为小鸡都在做什么”。幼儿各自的发言锻炼了他们的想象和表达能力。谈话环节对以下幼儿的创作起到了铺垫作用，幼儿对自己的画已经有设想。
第二环节引导幼儿萌发创作愿望。出示动画中经典截图，引导幼儿进一步观察分析小鸡的不同姿态。再让幼儿通过拼摆，进一步掌握小鸡不同姿态身体部位摆放位置的不同所造成的不同效果。从而帮助幼儿从抽象的图像感知过渡到集体形象的图形。
传统的讲解和示范法只会让幼儿感觉学画的枯燥无趣。我运用多媒体将单一图片式的观察分析改为动画展现，进一步激发幼儿对活动的兴趣。并利用白板的交互功能，让孩子们亲自动手将自己的拼摆结果放大式的展现在集体面前。一方面提高幼儿对活动的兴趣、增强幼儿自信心，另一方面还使幼儿真正动手参与到活动中来，更好的对不同形态的小鸡进行了观察和分析。
第三环节幼儿创作。在引导幼儿进行操作工具分析时，强调使用技巧。在幼儿作画的过程中，我用建议、参与商量的口吻提出修改意见，帮助他们进一步创作。而不是用“准不准”、“像不像”来衡量幼儿的水墨画作品，尽可能正面评价每一个孩子，哪怕是一点点细小的进步。鼓励幼儿始终以自己独特的思考创造性地去完成每一幅作品，孩子们会从老师的语言评价中获得更多的启示。
幼儿在活动中参与愿望和积极性都很高。目标基本达成。
教师：王蕊
单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园
通讯地址：北京市丰台区方庄芳城园一区8号楼
邮政编码：100078
联系电话：67685770
电子邮箱：fz3y@sina.com
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/846025e319e8b8f67c1cb9ea.html
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