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人物描写一组(1)

发布时间：2023-04-15 20:21:05 来源：文档文库

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内容22.人物描写一组施教时间《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点教学目标的写作方法。3.认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。体会人物的动作、语言、体会人物的性格特点，感受外貌等描写的作用，学习表现重点难点人物形象。人物某一方面特点的写作方法。教学准备课件预设教学流程教师活动一、紧扣主题，谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新的朋友。(读题，注意“嘎”读gǎ二、初读课文，感知形象1.导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。学生活动学生回忆所学的栩栩如生的人物形象。齐读课题。读准字音：小嘎子、胖墩儿。指名读，正音（嘎）1.学生自学。2.指名读。结合正音。精神抖擞（sǒu）裆（dānɡ）挠(náo默读课前提示语，无论从提示语还是从题目中人物的顺序安排看，都可明白本文的主人公是小嘎子。这个片段主要是写小嘎子和胖墩儿摔跤时的情景。注意补充：胖墩儿、单褂儿、虎势儿、猴儿、一点儿、牛劲儿，这些词语读儿二次备课
3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、读懂课文，再现形象。1.导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。2.导语：现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。3.教师根据学生的表演情况适当出示以下动作描写：（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”（快速转身）的作和“叉腰”的站立姿势的表演和评价。（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。──注意“虎势一站”（还有气势，以谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立）的表演和评价。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。──注意：①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊）的神情动作的表演和评价。②小胖墩儿“塌着腰（凹着腰），合了裆（合拽（zhuài）化音。3.学生发表自己的看法。1.学生再次读书、并和同桌试着表演故事情节。2.现场演示。请两位同学上台来扮演小嘎子和胖墩儿，

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