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北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》教案
北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》教案
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北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》教案
1.
认识
6
个生字。
2.
有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。培养关爱他人、无
私奉献的优秀品质。
3.
学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物
精神品质的写作方法。
4.
按课文前的连接语中的要求预习课文,自学生字词。
5.
师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
6.
小调查:问问你身边的人们,他们对器官捐献的事情了解多
少?他们愿意捐献自己的器官吗,为什么?
教学重点:
引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。
教学难点:
理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的语句。
设计理念:
引发质疑,以疑导学
,
尊重学生的独特感受,在整体把握课文内容
的前提下,指导学生自读自悟,同时注意进行适当引导点拨,引导学
生领悟关键语句,把握文本精髓。
教学方法:
阅读法、讲授法、、自学法、情感教学法情、导读教学法
一、阅读资料,交流感受
1.
教师导入:《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱
生命,她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的
资料
1/3
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>
>
(投影出示)
资料一:据卫生部统计,我国目前约有
400
万因角膜病致盲的患
者,其中
70
%可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我
国每年仅实施
3000
例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦
地等待。
资料二:目前美国有超过
84000
多名患者登记等待器官移植,而
且每
13
分钟就会有一个新的登记等待患者。
20xx
年仅有
30%
的等待者
获得了器官移植,而剩余的
70%
的等待者必须继续等待他们迫切需要的
移植器官。不幸的是,每天有
16
个人会因为无法等到器官移植而丧失
生命。
2.
看了这两段资料,心中有什么话要说?
引导学生谈一谈对器官移植的看法:假如自己的父母要求在死后
捐献器官或遗体,你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或
遗体?
二、熟读精思,探究文本
1.
这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信
同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。
2.
检查预习情况:轮读课文,认读生字词。
3.
仔细阅读,边读边把令你感受很深的句子画出来,想一想从这
些句子中你体会到了什么?
4.
在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学
习。
5.
小组选派代表进行汇报,教师引导学生抓住重点进行研读
研读重点:文章为什么以永生的眼睛为题?
研读重点:父亲教育我的两段话。
2/3
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>
>
a.
投影出示:一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己
身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体
能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。
引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈
谈自己的感悟:你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身
体的一部分是最珍贵的?
3/3
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/82bf69fe504de518964bcf84b9d528ea81c72fd0.html
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