照抄作业

照抄作业

现在的大多数学生，都有一种随便“占为己有”的想法，物质上想“不劳而获”，学习上也想“不劳而获”。世上哪有那么好的美事啊。说来说去，无非就是“懒”，一个“懒”字害苦了许多人。现在的中小学生，大多都是90后，没有一点吃苦耐劳的精神，在家自小被父母、祖父母、外祖父母宠惯了，养成了“只想享受”的坏习惯。家长呢，也有很大一部分乐于让孩子“享受”，总想着“现在条件好了，何必还要让孩子再像我们小时候那样吃苦受罪”呢。

  那年我还在小学任教。我有一个习惯，没事的时候，课余时间总爱到班级里走走转转，看看学生在做什么，哪怕是我不当班主任我也经常走动。经常看看学生，了解一下学生课余时间做些什么，教育学生的时候也有一些针对性。极大部分学生，老师在的时候，表现都很好；课余时间老师不在的时候，什么本性都可能放出来了。包括平时老师们眼里的优秀学生，他们也具有两面性。真的表里如一，勤勤恳恳、认认真真的学生，事实上也是有的，但并不是每个优秀学生都能这样，并不是每个时候都能这样。放学后、上课之前的这些课余时间，往往是学生在学校里最泛滥的时候，他们都算定没有老师会来教室，所以，作为学生，平时被老师管的紧了，在老师面前总要装出一副“好学生”的样子，装样子多难受啊，所以，老师不会来的时候，自然也就放松了警惕，放松一下自己，本来面目就暴露出来了。其实，有这种心理的人，不光是学生，成年人也一样。在自我感觉“安全”的情况下，放松一下，放浪形骸也是时常有的事。一旦突然有人闯入，自己内心便会有些紧张。成年人尚且如此，何况学生呢。

  课堂上布置的作业，学生当然不可能在课堂上完成了，大部分都是在课余时间完成的，这还算是好的了，课余时间会用来完成作业。当然了，课余时间相对安全，自己的作业想怎么做就怎么做，这也是为自己“按时”完成作业创造了好的、方便的条件。

  课余时间我转到班级里看看，本意是了解一下同学们在教室里都在干些什么事，和同学们多沟通沟通。当我转到班上，走进教室时时，小不点有些紧张，突然把作业本藏了起来。学生就是学生，遇事不会冷静处理，表现出慌张来。但凡只要有了突然、慌张的举动，自然是会引起老师的注意的。学生心理不够成熟，所以，遇到自己没有想到、没有预料的的事时大多都会有突然的举动发生，目的是隐藏一些不想让老师看到的东西，想给老师留下一个好印象。学生越是具有这种心理，隐藏、处理问题的速度越快；处理问题的速度越快，就越容易“引人注目”，暴露了自己。学生若能像某些官员一样“肆无忌惮”、“大张旗鼓”、“恬不知耻”的处理自己的问题，或者干脆就不处理，把这些问题摆下来，看你要怎么办，自己反倒坦然了。学生一坦然了，没有了紧张感，老师又从何发现学生的一些不良行为习惯呢？

  我走到小不点的身边，从他的抽屉里拿出一本作业本，翻过来看看封面，上面写着别人的名字，那就肯定不是小不点的作业本了。小不点以前也有照抄作业的习惯，通过在班上的宣讲教育，我想，很多同学都应该是改掉了照抄作业的坏习惯了。谁知道，今天偏偏又让我看到了小不点照着别人的作业抄写的情况。学生抄作业，其实基本上都是“照葫芦画瓢”，尽可能的原文“一字不漏”照抄，根本不想想人家是怎么做的，为什么要这样做。照抄作业，自己当然就懒得动脑筋，省得“伤害脑细胞”了，照着抄抄，任务也完成了，自己也省事了。照抄作业的结果，自己的学习成绩只会越来越差。因为自己不动脑筋，不思考，成绩越来越差是注定的了。

  我跟小不点讲了一些道理，讲了照抄作业的害处，之后便叹着气走出了教室。小不点见我叹气，脸上也是有些不正常。我想，他能够感到不自然，能够认识自己的错误——照抄作业也是一种小错误——说不定以后他就不照抄作业了，能够改掉了这种不良习惯。

  照抄作业这个问题，我不知道学生心里是怎么想的，我的教育劝导学生又会怎么看，心里真的没有多大的把握。教育过后，我纯粹就把这桩事给忘掉了。我的看法是，照抄作业，要说事大，事情也大，你天天照抄，不动脑筋，不受锻炼，你还读什么书啊，成绩和能力怎能长进呢；要说事小，事情也小，不就抄了两次作业嘛，以后能够改正了，不抄了，上课专心听讲、勤于思考，学习不是不会受多大的影响吗。

  没有事情的时候，看见教室门开着，我又踱着步来到了班上的教室里。几个学生吃过晚饭来的很早，早早的就在那里做作业了。小不点也在，在哪儿聚精会神的写作业呢。这次小不点没有看见我，也没有躲藏，比以前自然、坦然得多了。我走到他的身后，小不点才发现我，停下手中的笔。他的桌面上摆着两本数学作业本。我把他的左前方的一本作业本翻过来看了看，又是别人的作业本。小不点有些尴尬，默默无语的等着老师的批评。批评是少不了的，又要对他进行一番说理教育。

  现在的学生怎么那么爱照抄他人的作业啊？动一动自己的脑子就那么的困难吗？俗话说，“刀越磨越快，脑子越用越灵。”你怕动脑子，脑子又怎么灵呢。有些人看着很聪明，够机灵的，可就是改不了照抄他人作业的坏习惯，结果把自己的成绩搞的越来越差。绝大部分差生，其实并不是因为人笨，而是因为人懒，怕动脑筋，不认真学习。如果你愿意学习，认真学习，老师自然有办法指导你，让你的成绩逐渐长进，天天向上。反过来，如果你自己不爱学习，不认真学习，心里总是想着“走捷径”，总想照着别人的作业抄抄，“交差了事”，那么，无论老师教育指导的怎么样，最后还是“瞎子点灯白费蜡”，你的成绩和能力一点也不会长进啊。无论学习什么知识、本领，我们都应该要靠自己认真学习、认真领会、勤于思考来完成的。不动脑筋就想学会知识和本领，那是根本不可能的事情。

  现在的教育教学研究，提出了这样主义，那样主义，其实，不管你是什么主义，最终都要让学生自己思考、自己领会、走进明白事理，这样，学生的学习才会长进、才能成功。无论是“人本主义”也好，“建构主义”也罢，学习的知识最终都要让学生自己“内化”、“建构”，只有让学生自己“内化”了的知识，才可能是学生自己真正掌握、拥有的知识。知识的“内化”，这是任何人也不可能帮助、代替来达到的。我可以教会你解答某个数学题，帮你讲解某些数学问题，教给你一些学习方法，但我不可能把数学知识、技能技巧印在你的脑子里。真正理解知识，掌握知识，达到内化，还得要靠学生自己思考、理解、掌握。

  饭前饭后，没有事情，我总是会时不时的到班上走走，看看学生在教室里做些什么。下午放学都半个多小时了，教室的门还在开着，我便又走到教室里来。学生热心学习，放学了还在教室里做会儿作业或者看看书，当老师的看到这种情况，哪有不高兴的。

  我到了教室，又发现小不点在藏什么东西了。多次的习惯告诉我，他可能又照抄他人的作业了，见我来了，赶快把作业本藏起来。待我从他抽屉里拿出来一看，又是他人的作业本，果然我猜的一点不假。还让我说些什么呢？该说的我都已经说过好多次了。看样子，我跟他说过的道理他是没有听进去了。没办法，我写了一张小纸条，将情况说明，让他带回去交给他的父亲。这次我也没有多说什么，我还能说些什么呢？我把情况都写在纸条上了，让他带回去给他的父亲处理，让家长也帮着教育教育他。

  学生到校后，一个学生来告诉我，小不点被他的父亲痛打了一顿。小不点被打，肯定是因为我了。要不是我把他照抄作业的情况告知家长，家长怎会突然打他呢？听了学生讲的情况，我的心里反倒有些过意不去。家长怎么能够打学生呢？关键还是要跟学生讲道理，以理服人啊！我让家长明白情况，无非是想让家长配合老师一起教育孩子，督促孩子认真学习，改掉不良习惯。

  我向班主任打听到小不点家长的电话号码，便拨通了小不点家长的电话。我的意思，想在电话里跟小不点的家长说说，让他以后还是要多从教育引导、摆事实讲道理这个方面教育孩子，不要动不动就殴打、体罚孩子。火爆脾气个个都有，但智者于愚者的差别就在于能不能忍住火爆脾气、调适火爆脾气，冷静处理问题。再软弱的人，总有发脾气的时候。往往都是这样，发脾气的时候，我们总是对着不如自己强大的人发脾气的。面对比自己强大的人，到底有多少人敢发脾气的呢。

  在电话里我刚跟小不点的父亲说明了情况，小不点的父亲说话的嗓门就大了起来，看样子脾气还没有消。

  “老师啊，你也知道，他这样天天照抄作业，他到底能抄出个什么样的成绩来啊？他照抄作业，脑子一点也不动，他还能思考问题吗？不思考问题，他还学个什么东西啊？我和他妈妈辛辛苦苦累死累活的苦点钱容易吗？我出钱供他读书，他就是这样读啊？别人的作业能自己做，能抓住学习的机会；他呢？照别人的作业抄，这不是自己放弃了自己的学习机会吗？我们出钱供他读书，他就这样轻易的放弃学习机会啊？就这样轻易地把学习机会让给别人啊？老师，我太生气了，越想越气。”

  小不点的父亲对小不点的学习要求还是严格的，希望小不点认真学习，不要放松自己的学习，不要放弃自己的学习机会。人的一生，到底有多少学习的机会呢？俗话说，“过了此山无鸟叫”，“过了这个村就没有这个店”了，“机不可失，失不再来”啊。中小学阶段的学习基础没有打好，升学考试的成绩又从哪儿来？现在的升学评价主要还是看你的考试成绩，看你的分数啊？到时候考不出一个好的成绩，上大学还有什么希望呢？现在的学生，可能年纪小的缘故，可能“娇生惯养”的缘故，不明白道理，怕吃苦，懒，结果把自己搞得学生不像学生，学习成绩不见长进，调皮捣蛋倒是三天两头就时有发生。

  现在的教育，大家都忙着争分，都忙着“出成绩”，就是没有多少人忙着管理、教育学生。学生的考试分数上去了，学生的思想道德下来了；学生的个子长高了，学生的素质下降了。学生在班级里，照抄作业、弄虚作假是越来越厉害，责任心却越来越差；自我为主是越来越严重，公益事情是越来越懒。现在的学生在学校呢参加的劳动，无非就是打扫卫生，擦擦黑板，在校园内除草，结果呢，好多人还是抻手怕缩脚，懒得动手，或者胡乱几下，交差了事。学生的思想道德素质越差，教师、学校管理的难度就越大。哪天学校真的进行素质教育了，重视学生的思想道德教育教育了，我们的教育工作就真的好干了，教育事业就发展进步了。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我们现在的教育呢，都在教给学生什么东西啊？过去，只听说过有考不起大学想不通而气疯了的学生；现在呢，样样条件都好，还有跳楼、跳水、吃药的学生。现在的教育应该是到了该反思，该醒悟的时候了。

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