构建初中语文和谐课堂的对策研究
作者：陈小璆
来源：《读写算》2010年第30期
【摘要】如何在初中语文实际教学中实践这样优秀的思想呢？本文就此提出了一些建议及对策，以期能对语文教学提供有现实意义的参考。
【关键词】初中语文 和谐课堂 对策
我国初中学生的语文学习，主要是在课堂上通过老师的教学进行的。也就是说，课堂教学是我国初中学生语文学习的主要组织形式。从根本上说，语文课堂教学应该是令人愉快的。但是，我们不可否认的事实是，在实际的教学过程中．由于各种各样的原因，课堂语文教学在很大程度上失去了它应有的宽松、和谐、愉悦的本色。教育家苏霍姆林斯基强调，“教育目标在于培养全面和谐发展的人”。作为语文教师应在先进的教学理念引导下，遵循和谐教学的原理，充分发挥课堂教学的主阵地作用，营造民主平等、团结协作的“和谐课堂”氛围，让课堂焕发出生命的活力，真正使课堂语文教学成为一个气氛融洽、教师轻松、学生愉快而又学有所得的过程。
一、和谐教学的内涵
谈到和谐教学(harmonious teaching)，我们不得不首先提到和谐。所谓和谐，是指—个系统与外界客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。所谓和谐教学，是指按照系统论的观点，在教学过程中力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态．从而减轻学生负担，提高教学质量，使学生得到全面和充分的发展。
二、构建初中语文和谐课堂的主要策略
按照系统论的观点，教学过程可以看作是—个动态的系统。这个系统主要由四个要素构成，这就是教师、学生、教材和教学方法。这四个要素的相互配合，只有处于和谐状态，才能实现课堂教学的优化，才能提高课堂教学的效率。因此基于以上论述，要构建初中语文和谐课堂教学，可通过以下几点来加以实施。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/819f21416aec0975f46527d3240c844768eaa0e3.html
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