入园接待
对幼儿的要求
（一）高高兴兴入园。小班孩子逐渐学会用文明用语主动和老师、小朋友打招呼，同家长说再见；会在老师的帮助下将脱下的衣帽放在固定的地方。
（二）中大班孩子能自觉地和老师打招呼，与家长道别，自己拿书包，自己整理好脱下来的外套并放在固定的地方。
对保教人员的要求
（一）教师必须按时到园，开窗通风，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备工作。
（二）热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿衣服、药物的交接工作。
（三）观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。
晨 检
对幼儿的要求
（一)不带零食及危险品入园，能主动配合老师的晨检，做到爱清洁、讲卫生。
（二）衣着整洁，手（指甲)、脸、脖子、头发等干净整齐，不把脏物放在口中，并知道饭后漱口，逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。
对保教人员的要求
（一）晨间检查按常规项目进行。一般要求，对幼儿的脸色、肤色、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠和大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理并登记。
（二）清点好幼儿人数并做好各种记录。
晨 间 活 动
对幼儿的要求
（一）安静活动，能有序地取、放玩具和其它物品。
（二）孩子主动参与活动，兴趣浓厚。
对保教人员的要求
（一）提供丰富的晨间材料，且与幼儿的年龄和近阶段的主题活动内容相吻合。
（二）引导幼儿自由选择材料。
（三）有目的、有计划地指导和组织幼儿的活动，活动中有指导和教师的应答，活动后有讲评。
（四）有秩序地整理玩具并放回固定地方，孩子常规习惯良好。
课 间 （早） 操
对幼儿的要求
（一）有秩序地快速排队，站姿正确，做操时精神饱满、兴趣高。
（二）遇到身体不适等情况，能主动告诉老师并提出要求。树立自我保护的安全意识。
对保教人员的要求
（一）准时带幼儿到指定位置，做好队伍的组织、器械的准备。
（二）做操时一位教师在队伍前方带操，动作准确优美有鼓动性，精神状态好。其他两位教师在后方与幼儿一起做操，随时做好幼儿的组织。
教 学 活 动
（小班10---15分钟 中班20---25分钟 大班25---30分钟）
对幼儿的要求
（一）爱学习爱提问，动脑、动口、坐姿好，声音洪亮但不能嘶喊，能愉快并有兴趣地感知和操作，不做与活动无关的事。
（二）大班书写时要有正确的握笔姿势和读看习惯。
对保教人员的要求
（一）结合教学目标和本班孩子的特点，恰当地选择教学内容，目标必须符合幼儿的最近发展区，内容要符合幼儿实际。
（二）按时组织活动，活动教案要新颖、有趣、富有创新性。
（三）教具、学具恰当，数量充足，室内环境创设为教学服务。场地适宜孩子的活动。
（四）层次清楚，衔接自然，过程完整。
（五）有教有学，具体得当，解决重点难点，传授知识正确，注意孩子情感、态度、能力的培养。
（六）语言规范，教态亲切自然，有一定的组织驾驭能力。
（七）活动结束后要反思和分析幼儿学习情况和活动成功或失败的原因，以总结经验、积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
（八）注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。
生 活 活 动
对幼儿的要求
（一）逐步养成活动和便后及手脏时洗手的习惯，洗手时学会擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。养成节约用水的习惯。
（二）学会上厕所，逐步养成每日大便的习惯，并能主动向老师表示。
（三）会用自己的水杯，能主动向老师示意喝水。
（四）摆放椅子时，知道正确的搬椅子姿势并做到轻拿轻放。
对保教人员的要求
（一）指导帮助孩子正确的洗手方法（挽袖、手心、手背搓、擦干），提醒幼儿不玩水，以保持盥洗室地面清洁卫生。
（二）组织并提醒幼儿喝水，保证孩子的饮水量。注意水杯每日在幼儿使用前消毒。
（三）孩子所用毛巾要编号并保持清洁，专人专用，毛巾之间要避免相互交叉感染（2公分间距）。
（四）了解幼儿大小便习惯，随时观察幼儿是否需要大小便，允许幼儿按需要入厕，入厕完毕检查幼儿大小便后整理服装的情况。
（五）指导幼儿两手搬放椅子，不发出很大声音，椅子放起时，一摞不超过6把，小班5把。
进 餐
对幼儿的要求
（一）能愉快、安静地进餐（进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹），逐步掌握独立进餐的技能。
（二）正确使用餐具，一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤时两手端碗。
（三）菜、馒头与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。
（四）逐步养成进餐的文明行为习惯。
1、进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2、不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望，骨头残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜放在别人碗里。
3、吃完饭后再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。
4、饭后漱口、擦嘴、洗手。
对保教人员的要求
（一）进餐前，做好桌面的消毒工作，84液擦洗后，一定要用清水再擦一次。
（二）进餐前十五分钟，提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备就餐。
（三）领取和分放食物。掌握每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。
（四）组织幼儿进餐。创设愉快、安静的进餐气氛，幼儿情绪安定，积极进餐。
（五）进餐时，保教人员要注意观察，精心照顾，及时为幼儿按需要添加饭菜，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜，吃饭时不扫地不拖地。
（六）及时送回碗筷，收拾餐具，清扫地面，对擦嘴毛巾和漱口杯进行清洗消毒。
午 睡
（春、夏天12:10—2:30 秋、冬12:10—2:00）
对幼儿的要求
（一）午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嬉笑喧闹，脚步放轻进入寝室。
（二）睡觉时提醒孩子脱掉外套，中大班幼儿自己摆放枕头，脱叠衣物，拉开被睡。小班幼儿由老师帮助脱置衣物并睡下，鞋子整齐放在床下。
（三）不带小玩物上床，迅速盖好被子，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
（四）早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。
对保教人员的求
（一）幼儿就寝前半小时要开窗通风。在夏季，幼儿入室就寝时适当开窗通风，冬季应关闭窗户。
（二）午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，禁止高声谈笑，喧闹现象，创造安静气氛。
（三）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。
（四）不断巡视，发现幼儿深情异常，应及时报告处理。
（五）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿鞋子是否放好，做好值班记录，不能以任何借口离开寝室或做私活，睡觉等。
（六）随时注意保存室内空气新鲜，无暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。
（七）起床时注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等。发现异常情况及时说明与医务人员联系。
（八）逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。
（九）做好交接班工作。
游 戏
对幼儿的要求
（一）按老师的要求进行活动或游戏，不乱跑乱闹，不大声喊叫。
（二）知道如何保护自己并不伤及同伴。
（三）会正确使用玩具，爱护玩具，收拾玩具。
（四）在游戏中对同伴友爱谦让，能合作，互相帮助。
（五）遵守游戏规则，在游戏中遇到问题开动脑筋，想出解决问题的方法，并着手解决。充分发挥自主性、积极性和创新性。
（六）活动结束，能主动收拾玩具、材料。（小班在老师的带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下学会独立收拾玩具；大班独立收拾玩具）
对保教人员的要求
（一）保证幼儿有机会参加游戏活动。
（二）保证充足的游戏材料，并符合安全、卫生和教育要求。
（三）尊重幼儿意愿，适时介入，适当指导。
（四）关注幼儿游戏安全。
户外活动
对幼儿的要求
（一）自主、愉快、积极地参加户外活动。
（二）注意安全，学习自我保护。
（三）学习收拾整理玩具、操作材料。
对保教人员的要求
（一）保证每天2小时的户外游戏活动时间。（户外活动中，体育活动不得少于1小时）
（二）活动前必须对孩子进行户外活动前的安全教育，并对活动场地进行活动前的安全隐患检查。
（三）户外活动必须有目的地发展孩子的各种动作。
（四）户外游戏活动要针对不同孩子的水平投放不同层次的训练材料，保证让每一个孩子在自己原有水平上都有所发展和提高。
（五）户外活动时，教师一律不准穿高跟鞋；活动中不能有聊天、打电话、干私活等现象的发生。
（六）户外活动结束时，要引导和教育孩子将所玩的器械放回原位，不能漏放或损坏。
离园
对幼儿的要求
整理自己的衣物，愉快地离园回家，有礼貌地同老师、小朋友告别。
对保教人员的要求
（一）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事，对幼儿进行安全教育和礼貌教育，提醒幼儿回家的注意事项。
（二）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好衣物。
（三）家长接孩子时，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子组织适当活动等待家长来接。到下班时间，还有没有接走的孩子，送到值班室，交给值班老师，把家长电话留给值班老师。
（四）离园时间，班级一位老师在门口接待家长，要防止幼儿走失或被陌生人带走；有不熟悉的人来接孩子，一定要与家长取得联系。
（五）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生，关好水电门窗。
家园工作精彩篇
一、家园制度
1、、每学期召开一次家长委员会，征求家长对幼儿园工作的意 见、建议。
2、、每年定期举行家园互动活动，贯彻寓教于乐。
3、、每班设立家园联系栏，栏内宣传内容每月更换一次。
4、、每天坚持使用校讯通，每周认真填写和上传网站信息或图片，及时与家长沟通，向家长如实介绍孩子在园内的表现，并取得家长的配合。
5、、每天在家长接送幼儿时，教师可根据情况与家长进行简短的交淡，介绍幼儿在园的情况。
6、、每天幼儿园管理者在园门口迎接孩子与家长，第一线了解问题，改进工作。
7、、每年新学员报到前，班级组教师到幼儿家中进行家访工作。
8、、对于有问题的家庭，教师可多进行家访形式的沟通。
9、幼儿连续两天不来园，教师要及时与家长联系，询问原因，如幼儿有重病，教师要及时进行家访。
10、幼儿园门口设立意见箱，随时收集家长的意见和建议。
二、家长委员会条例
1、每学期一次的家长委员会会议，参与幼儿园管理，与幼儿园共同商议工作计划，并监督检查执行情况。
2、参与内容包括：幼儿园每班的教师编制和班级人数、开展课程、环境卫生、伙食质量和家长投诉等问题。
3、定期参加伙委会、保健会等组织活动，对园内各项具体工作发挥协助监督作用。
4、在园长的指导下，家长委员会可以以自己的名义定期或不定期地举行活动。
5、家长委员会要组织和利用家长资源（人力、物力等），帮助幼儿园或班级解决一些具体问题：包括借用一些工具，准备一些节目或疏通一部分友好单位的关系等。
6、家长委员会要定期召开有关教育问题的研讨会，交流家庭教育的好经验。
7、参与推选明星教师的工作，发挥家长工作的实效。
8、家长委员会要从实际出发，关注实质性问题，和幼儿园之间形成相互监督、相互促进的关系。
三、家园人际亲和条约
（一）、优质环境的亲和
1、所有的环境提供与准备都是为幼儿精心设计的，气氛温馨、和谐、快乐。
2、所有的环境准备都能够考虑到幼儿的安全、舒适和健康成长的需要。
3、户外的大型活动器械、玩具充分考虑不同年龄段幼儿的活动需要，不仅让幼儿身体得到运动和锻炼，而且情绪得到渲泻，能够尽情游戏。
4、幼儿园环境色调雅致、墙饰美观、富于童趣，以点睛之笔体现园本特色。
5、幼儿班级生活、游戏、活动设施配备能根据各年龄班幼儿的不同需要配置，体现对幼儿的尊重。环境设置保证幼儿生活、学习、游戏活动的进行，满足幼儿生理与心理发展的需要，让幼儿有爱园如家的亲切感。
6、营造亲和的家园氛围，为家长提供了解、参与、分享的机会和途径。可设亲子阅览室、家长来园接待厅、英语聊天角等；可设置幼儿园各类信息的宣传橱窗，如宏乐课程简介、园舍环境设施介绍、员工图片宣传、特色课程说明以及卫生保健、膳食营养食谱、亲子桥等，体现对家长的接纳与信任，让家长感到亲切、有归属感。
（二）、人际环境的亲和
1、教师与幼儿的亲和
（1）、教师语态亲切自然，对幼儿轻言细语，和颜悦色，说话语速适中。
（2）、表现出良好的礼貌行为，和幼儿一起遵守同样的规则。
（3）、教师做到每天与每位幼儿一次身体语言的接触，包括抱一抱、摸摸头、搂一搂、拉拉手、贴贴脸、微笑、点头赞许等。
（4）、教师不能只是经常表扬和亲近某个幼儿，让每个幼儿都感觉得到教师的爱。
（5）、叫幼儿小名或乳名，记不住幼儿名字时，统称“宝贝”。
（6）、教师有良好的自我调控能力，不把个人情绪带到工作中来。
（7）、允许幼儿犯错误，不批评、纠正幼儿的偶发性错误。
（8）、注意和帮助那些需要帮助的幼儿，及时给予身体语言的回应。
（9）、与幼儿讲话时尽可能地弯下身或蹲下来，让幼儿有平等的感觉。
（10）、尊重幼儿的选择，不轻易否定幼儿的选择与决定。
（11）、悉心照料幼儿的生活，给予幼儿生活上具体的帮助，如穿衣、提裤、垫毛巾、擦鼻涕、理发、梳头、洗澡、盖被、系鞋带等。
（12）、利用节日、生日赠送小礼品给幼儿，最好是自制的玩具或礼物，增进师生感情。
（13）、教师对有特殊状况的幼儿（幼儿自身或家庭问题）要体现“有针对性地爱”。
（14）、参与到培养师生亲情的游戏活动之中，在游戏平等与嬉戏中融洽情感。
（15）、善意地批评幼儿，不挖苦、嘲笑，严禁体罚和变相体罚幼儿。
2、父母长辈与幼儿亲和
（1）、家长应主动营造和睦的亲子关系，重视家庭亲情关系的建立。
（2）、家长应做到言传身教，知道自己的行为对幼儿成长影响是至关重要的。
（3）、父母长辈不仅关心孩子的身体健康，而且关心幼儿的个性与品德行为的培养。利用家庭的教育契机，做到教育的潜移默化。
（4）、父母长辈能做到客观评价自己的孩子，不对孩子提出过高的要求，不给孩子太大的压力。
（5）、父母长辈对孩子的问题应耐心解答，尤其对孩子关切的话语、节日的礼物应表示感激，而不应因自己一时的情绪问题冷落孩子。
（6）、幼儿园利用每学期的各种教育活动如：“三•八”节、母亲节、父亲节、“六•一”儿童节、中秋节、重阳节等，让幼儿通过节日活动与父母长辈建立亲情，表达敬爱与感恩，从中感受爱、理解爱，学习回报爱。
（7）、教会幼儿回报父母、长辈爱的具体做法：如自己的事情自己做，会说安慰人的话，与家人分享，学做家务，知道父母的辛苦，知道长大后要孝顺长辈，不哭闹要大人买东西，学习照顾老人和比自己小的孩子，探望生病的亲人等。
（8）、幼儿愿意把每天在幼儿园里发生的事情都讲给父母听，与家人分享自己的感受。
3、幼儿与幼儿的亲和
（1）、在教师的教育引导下，幼儿互相之间能做到礼貌、谦让、互助、关爱、分享、合作、信任、感激。
（ 2）、具体活动：
1）讲故事。 2）情景表演。 3）评比活动。
4）制作礼物慰问生病同伴。 5）生日庆贺活动。
6）稚语心声讲述好人好事。 7）进行礼貌用语、礼仪行为训练。
8）利用角色游戏的游戏场景，在模仿成人活动中学习礼貌交往。
9）生活活动中的互助活动，如入厕、起床、进餐、盥洗、游戏、体能运动等。
10）把自己的玩具、图书带到幼儿园给大家分享。
11）学习交往用语技巧，如请求、借用、交换和要求加入活动等用语。
12）开展“大带小”的班级交往活动，让大班幼儿在照顾弱小、陪伴游戏中形成关爱的情感和照顾别人的能力。
13）共同合作，配合完成活动任务，分享体验成功的喜悦。
14）在春、秋季的野外踏青、野餐活动中体验分享互助的快乐。
15）懂得同伴间相互尊重的道理，知道不能只单方面要求别人，自己首先应当做到。
16）能客观评价自己和别人的优点与缺点，愿意学习别人的长处。
4、家庭、社区与幼儿的亲和
（1）、通过家长学校相关内容辅导使家园彼此了解，彼此走近，彼此理解。
（2）、通过家长委员会让家长参与到幼儿的活动与管理中来，家长为幼儿园办实事，形成家园的亲和互动。
（3）、通过在社区开展各种大型活动，使幼儿园与社区建立合作关系，树立校园良好的社会形象。
（4）、园长和副园长应轮流每天早晚在校园大门前迎送家长和孩子。
（5）、设有家长信箱，安排定期的家长咨询日，园长应亲自接待，及时了解家长的需要和意见。
（6）、班级保教人员与家长建立和谐愉快信任的沟通关系，在保教工作的点滴细节上以真诚付出打动家长。
（7）、幼儿园应定期发放园报。
（8）、每学期一份“幼儿发展评价表”反馈给家长。
（9）、学期初和学期末召开幼儿家长会。
（10）、每学期家长学校辅导活动两次以上。
（ 11）、每学期家长观摩开放活动一次。
（12）、精心设计亲子运动会、毕业典礼、“六一”节和新年等大型活动。
（13）、创设“家园联系桥”栏目，内容贴近家长需要，体现班级家长工作的创新特色。
（14）、利用园报 、家园联系栏推荐家长的育儿心得。
5、园长与员工的亲和
（1）、园长应本着“以人为本”的精神，尊重每一位教职员工，营造校园和谐、融洽、积极、向上的人际氛围。
（2）、园长庆正确评价每一位员工的优缺点，并善用其长。
（3）、园长应以真诚亲和的态度对待每一位员工，为员工提供工作和个人成长的帮助、建议，建立平等信赖的工作关系。
（4）、办公区域可挂有相关的名言警句，营造幼儿园文化特色。
（5）、统一着装上岗，体现良好园风与凝聚力。
（6）、园长每月根据工作的需要与个别员工做面对面的意见沟通，解决具体问题。
（7）、一学期一次员工意见调查表。
（8）、园长每天巡视，发现问题当日了结，不拖拉，不推诿。
（9）、幼儿园管理按章执行，奖惩分明，做到公正、公平。
（10）、园长在各方面都应以身作则，当好表率。
（11）、员工对园长有意见，应正面向园长提出，或向上报告。不应将个人恩怨在家长中散布，造成对校园的不利，或因此而消极怠工。
（12）、每学期利用节假日组织员工文体、娱乐、郊游、茶话会等活动，同时邀请员工家属参与，密切彼此关系。
(13)、真心诚意地关心员工地生活和福利，如红白喜事、产假等。
(14)、为员工提供成长环境，合理安排员工的培训、进修工作。
(15)、体现关怀的人性化，如为员工祝贺生日，探视生病员工或家属。
6、员工与员工的亲和
（1）、行为举止端庄大方，礼貌周到，谦和热情。
（2）、各司其责，协作配合，顾全大局，不计私利。
（3）、工作进取，虚心学习，对自己、对别人有一个客观正确的评价。
（4）、树立责任意识，理解出资人的风险付出，为幼儿园的发展出谋划策。
（5）、员工之间有意见能正面沟通，不私下议论、传话、搬弄是非。
（6）、与人为善，乐于助人，对有困难的同事大家都能伸出援助之手。
（7）、形成团队精神，尤其是对班级体工作，成员们能达成共识，互不推卸责任，按时按质完成工作。
（8）、幼儿园各岗位工作人员不分职务高低，平等尊重，共同分享工作的得失与苦乐。
四、稳定幼儿情绪办法
1、与孩子聊天，分散注意力。
2、不定时发放小食品或小礼物（贴画）。
3、把户外活动改为园内参观，例如观看幼儿园里的小动物、观看幼儿园里种的蔬菜、参观图书室或室内游乐场。
4、为孩子准备使其入迷的卡通人物玩具：奥特曼、天线宝宝、数码宝贝等。
5、把一日生活环节增加内容，每十分钟可能就有所变化，例如故事时间、音乐时间、户外、区域游戏、集体游戏、教新知、看木偶表演、田园生活、卡通片等。
6、到其他班去做客。
7、带一件自己喜欢的玩具到幼儿园。
8、带一个宠物到班里和孩子做朋友。
9、入园的时间尽量统一，不要陆陆续续，互相影响情绪。
10、避免幼儿园来陌生人或户外活动时经过大门口，以引起孩子对亲人的思念。
11、有意把内向孩子和外向孩子结合坐在一起。
五、家园联系方式
（一）、家园联系册
幼儿园每周下发给家长的家园联系册不仅仅反应一些幼儿的表现，也可以有一些“童趣话题分享”和“教子格言”，总之，每周与家长像朋友一样的围绕孩子的话题进行沟通是非常重要的，如果只拘泥于谈谈幼儿表现，通常我们不是向家长告状就是雷同的话题天天谈。因此，把家园联系册变得轻松、实际是非常重要的。
（二）、专家讲座
每学期一次，外聘专家来为家长讲述有关早期教育的话题，不但能建立家长对本园专业程度的信心，更有助于修正家长错误的教育观念，让家长理解幼儿园的教学工作，并且有利于家长支持幼儿园引进新的教育理念，是幼儿园走向专业化道路必不可少的一步。
（三）、家长公告栏
家长公告栏最好布置在幼儿园的休息大厅、大门口， 便于家长观看。
（四）、家长会
每学期两次，开学一次，公布幼儿园学期计划及发放一些具体的通知；放假一次，做好幼儿园工作总结，家长评议。
（五）、家长开放日
每学期一次，做到真正把真实情况向家长展示，不要故意做课，让各位教师平日的教学都能经得起抽查，都能让家长踔足观看。便于家长了解孩子在园的真正状态。
（六）、家长义工日
每两个月一次，邀请家长（有职业特长的家长）来园，配合教师为孩子上一节有关其职业特点或家长所具专长的一节课，开阔幼儿的眼界；或者让家长当助教，体会幼儿教师的真实感受，更加理解幼儿园的工作，增强家园配合的信心。
（七）、亲子活动日
每学期一次，组织的娱乐或教育活动主角是家长和孩子。通过家长和孩子、教师的互动，向家长宣传早期教育的重要，让家长知道如何在家中教育孩子，如何与孩子游戏。
（八）、图书共享日
每周都有，周一带一本图书来园，周五拿回家，丰富幼儿园的图书角，让孩子产生共享的荣誉感，抓住孩子喜欢听故事的特点，培养孩子阅读的兴趣，开阔孩子的眼界。也可收集废旧图书，教师可把里面的图画再利用。
（ 九）、玩具共享日
第一种方式：每月一次，第一个星期，把各自喜欢的玩具拿到幼儿园来，贴好名字，第四个星期再拿回家。一方面有助于幼儿园丰富教具资源为孩子上课更生动，另一方面养成孩子把自己物品能与人分享的情感。
第二种方式：每年一次，像集市一样，教师为小朋友准备专柜或地摊，大家在一个快乐的周末，把各自不想玩的玩具或过去的图书拿来，与其他孩子通过易货的方式交换。每人所拿的玩具数量不限，每对谈好的孩子到类似一个拍卖行的地方，教师通过敲锣为孩子们做公正。这种活动不在于价值的多少，关键促进孩子的社会情感和解决问题以及与他人的交往能力。不主张家长过多参与孩子的想法。
（ 十）、亲子采摘日
每年一次，到农田到果园，和孩子去体会采摘的快乐，了解植物的生长过程，促进家长、幼儿、教师与幼儿园的感情。
（十一）、亲子田园生活 （备选）
到农村去，以家庭为单位体会耕种的快乐。每个家庭一片区域，犁地、撒种、浇水，真正感受“粒粒皆辛苦”的含义。
（十二）、家庭厨艺大赛 （备选）
以野餐的形式或篝火晚会的形式，让大家把厨艺本领展示出来，突出亲子的氛围，可把有适当礼物赠送获奖的家庭。内容可以为：快乐沙拉、生蔬拼盘、主食造型和一些烧烤或小吃。
（十三）、家庭创意大赛 （备选）
教师提前把面和成彩色面团，每种颜色发给参赛的家庭每组一份，再配些辅助材料，比如牙签、彩色丝带、彩色纸条或一些水果皮或蔬菜根，让大家根据自己的想象创作，最后，把作品全部放到一次性餐盘中，展示评奖。
（十四）、家庭体能大赛 （备选）
以体育活动为主，突出家庭成员的参与。让家长认识到感觉统合的重要，让家长重视起生活中常见的体育游戏对孩子发展的益处。
（十五）、亲子时装秀 （备选）
以报纸和塑料布或生活中的辅助材料为基本材料，以家庭为单位，在规定的时间内为家三口制作裁剪出有创意的家庭装。三种服装，和谐同意，重在参与。
（十六）、亲子智力大比拼（备选）
以智力竞赛的形式为主，以孩子感兴趣的话题和生活内容为主，突出孩子们最爱问的为什么的话题。主要丰富孩子们的知识领域，感染家长对孩子关注生活话题的兴趣和应答的策略。
六、
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