工作谈心谈话记录内容大全 合集
发布时间：2022-03-23 来源：文档文库
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2022最新工作谈心谈话记录内容大全精选合集工作谈心谈话记录内容应当怎么写你们谈了哪些问题，谈话的内容，结果怎样只要把这些记录下来就可以了，下面这篇关于工作谈心谈话记录内容范文，大家一起参考！
篇一 : 谈心谈话记录 20**年5月15日 地点：办公室 谈心人：A 谈心对象：B B：通过开展“三句话〞教育活动，把我的生疏提高到了一个新的境界，承受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和缺乏：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性；自我约束也不够，间或有迟到、早退现象和工作时间办私事的状况。今后我要坚决加以改正。
A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批判你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于外表，没有认真从理论上分析争辩，深化了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。
B：我也存在着一些问题。我在抱负信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够认真，有时半途而废。我认为，我们都应当不断加强学习，全面提高自身政治素
质，牢记党的宗旨，增加党性的熬炼。
A：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不情愿多说，不想多说，不情愿得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。
B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务学问，不断改进工作作风，完善自我。
A：今日谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的生疏，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建立初见成效，刚刚大家争辩的大多是自己的缺点和缺乏，其实同志们平常的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。在看到缺点缺乏的同时，也不能遗忘同志们的优点和取得的成果。
20**年5月25日
地点：办公室
谈心人：A 谈心对象：B A：怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊〞
B：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特殊好，感觉成天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是始终这样下去就完了，您说该怎么办啊〞
A：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研下去，对工作不执着，并且找不到推动自己学习的力气，这些都能理解，但是这种状态是极其担忧康的。终究为什么不能满腔热忱的去完成
一些我们力所能及的事情呢我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。〞 B：你说的对，就是心静不下来，急躁。自己把握不住自己。
代前军：关于这个问题，我有个办法，说给你听听，你回去之后可以试试，假如有用的话，你可以用下，假如不行，咱们再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦急躁的时候，拿出来字帖练练，认真写，知道自己安静下来；
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，熬炼培育自己的心理素养。我可以推举几本，比方说：?狼图腾?、?读者?等。
三是做自己擅长的事，就当是稳固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有铺张时间。
这几条你可以试试看。 B：好的，我回去试试。
A：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执着的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个安康乐观向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永久都有一条信念支持着他！你是一个聪慧的人，并且你的人际关系交往很和谐，假如你能够认真思考自己的将来，给自己定一系列的小目标，立长志！信任你的将来肯定是分奇特的！肯定会成功！〞
B：感谢 20**年8月25日
地点：办公室 谈心人：A 谈心对象：B B：我要检讨一下自己：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平常强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素养难以提高。
A：这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在抱负信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够认真，有时半途而废。我认为，我们应当不断加强学习，全面提高自身政治素养，牢记党的宗旨，增加党性的熬炼。
B：现在我生疏到，只有理论上糊涂和坚决，才能保持政治上的糊涂和坚决，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的力量也会提高，工作力量才会提高。
A：不错。只有刻苦学习理论，才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保证共产党员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批判你了：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于外表，没有认真从理
论上分析争辩，深化了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。
B：这主要是我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又不易见成果，所以没有深化钻研下去，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务学问，不断改进工作作风，完善自我。
A：你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着乐观性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只依据领导支配和工作要求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作乐观性，不能够很好的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循规蹈矩，没有创新，不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成任务。此外，对领导支配的工作，存在畏难心情和急躁思想，精神状态不能很好的适应工作开展要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一步增加事业心和责任感。 B：多谢你的批判指正。我要订正不正确的思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职能作用，力争工作年年有进步，把工作做好
篇二 : 辅导员的谈话记录心得
辅导员谈心记录导读：辅导员是同学的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对同学进展教育和管理工作的一线指挥员。[对于辅导员来说，在开展同学思想政治工作过程中
辅导员是同学的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对同学进展教育和管理工作的一线指挥员。对于辅导员来说，在开展同学思想政治
工作过程中，与同学谈心是一项经常性的工作，它促进了师生之间相互了解，相互协作，相互支持，是一种沟通师生心灵，增加师生情感的有效方式。
一、当代高校生的思想和行为特点
〔一〕高校生的一般思想特征
1、智能开展到达顶峰。主要表现为：观看力显着提高；记忆力处于最正确时期；抽象思维、规律思维渐渐占主导。
2、情感心情日益丰富。高校生最富有激情、热忱、感情，因而客观事物作用于个体会产生猛烈的主观体验，但感情脆弱、意志薄弱、依靠性强。
3、自我适应增加。进入高校后，四周的环境变了，高校校内的社会化程度远远高于中学阶段，因此，高校生个体适应性随着环境的变化而不得不增加了。
4、思维活泼，主体意识增加。当代高校生自身素养较全面，思维活泼，灵敏，简洁承受新事物，但由于生活条件优越，对四周环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身状况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太承受，而且有时言行偏激。
二、谈心在高校辅导员工作中的作用
单一的说教只会让师生关系恶化，选择适宜的方法和时机与同学进展谈心，才可能实现师生间真正的沟通。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍接受的一种有效方法。
1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产生良好的教育效果。 谈话心得辅导员的谈话记录心得
所谓“谈心〞，就是推心置腹的谈话。要使“谈话〞上升到“谈心〞，使同学能对老师放开自己的心扉，谈心要倾注爱心 ,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣，情感沟通是谈心得以顺当进展的前提条件。只有敬重同学的情感、共性、爱好和人格，关怀爱护他们，方能赢得同学的信任和敬重。“没有老师
对同学直接的人格影响，就不行能有真正的教育工作。〞假犹如学发觉你与他们经常有心灵的沟通、感情的互动，即使你提出尽量多的要求，同学也会乐于承受，并能够较自觉地遵守各项纪律，急躁地、认真地承受教，这样就会有好的教育效果。
2、谈心能了解我们的教育对象，摸清同学的主流意识，乐观引导；还能发觉问题、把不良问题毁灭在萌芽状态。
同学中总是存在一些新问题、新状况需要我们老师去解决。这就要求老师必需运认真理分析方法与同学进展沟通，找同学谈心，去了解同学心理、摸准同学心理。由于有成效的报告、谈心活动必能产生良好的教育效用。其报告、谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。要想通过沟通解决同学思想上存在的种种问题，心理学争辩说明，人的心情会影响其对事物承受程度的上下，报告、谈心必需利用好这一特点，把握的时机，倾注爱心，绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣。
3、谈心在于以人为本，充分开掘同学的闪光点，增加同学的信念。
同学是蓬勃向上的一代，他们有着对将来的憧憬，有着奇特的追求，他们跟大人们一样大都“渴望被确定〞，先进同学是如此，后进同学也同样如此。心理学家指出：“褒奖的方法最好是针对同学潜在的力量，夸奖他自己暗自留意的事，这样他肯定格外感谢，下决心把这事比以前做得更好。〞同学身上有乐观因素，也有消极因素，他们在学习、生活中，假如遇到困难和挫折，或尽了最大努力仍达不到预期目标，往往会动摇信念，假如不准时沟通，严峻时甚至会致使其自暴自弃。针对这类问题与同学谈心时，我们的责任就是要擅长调动他们的乐观因素，使其内在潜力得到充分发挥，因而与同学谈话，老师要擅长开掘同学身上的闪光点，通过谈心确定他们的种种努力，挂念他们生疏自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立自信念，增加士气，扬起生活的风帆。
谈话心得辅导员的谈话记录心得 三、谈心的原那么及技巧
单一的说教只会让师生关系恶化，选择适宜的方法和时机与同学进展谈心，才可能实现师生间真正的沟通。(因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍接受的一种有效原那么与方法。
〔一〕谈心的原那么。要想与同学很好的沟通，辅导员必需要有意识地转变与孩子沟通的方式与方法。在沟通中要留意一些重要的原那么：
第一、鼓舞原那么。所谓鼓舞,顾名思义,就是激发、鼓舞之意。广义上讲,就是指调动人的乐观性、主动性,发挥人的制造精神和潜能,使其行为符合组织所期望的目标。鼓舞的原那么是辅导员与同学谈话过程中应遵循的一条总的原那么,应贯穿于谈话的
全过程。
其次、急躁、热忱、真诚原那么。急躁、热忱、真诚的原那么是辅导员与同学谈话过程中所应有的态度。急躁有助于更多地了解同学的想法,热忱有助于取得同学的信任,真诚有助于同学敞快活扉。只有坚持急躁、热忱、真诚的原那么,才能为谈话制造了一个宽松和谐的气氛。用爱心去感化。与同学在谈心的内容方面，讲道理应当只占5%，而爱心要占95%；对于同学来说，老师的爱是一种奇特而又宏大的力气，只有当辅导员给同学以真挚的爱，给同学以亲近感、信任感、期望感，同学才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师放开内心世界，我们才能“对症下药〞，收到应有的效果。
用微笑去感染。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。辅导员在与同学交往中，脸上常带三分笑，就能得到同学的好感。同学会感到老师对自己的敬重而更情愿承受老师的教育引导。教育同学决不是说了就行，和同学沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与生疏相互作用，使情感上升为信念，成为提高同学自觉生疏的动力。尤其是作为辅导员更应当学会和同学沟通的艺术，找准时机，抓住重点，有的放矢地和同学进展思想沟通，这样的教育才会有成效。
第三、公平原那么。你的冷眼中有牛顿，你的称赞中有爱迪生〞。这句话告知我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，辅导员工作方法的改进，他们会开展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪声，也要把他们塑造成为一个对社会有用的人。
谈话心得辅导员的谈话记录心得
〔二〕谈心的技巧。与同学谈心，单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的效果是不行同日而语的，这就要求辅导员在与同学谈心时应留意谈话的技巧，针对不同的同学、不同的状况接受不同的方法。下面介绍几种比较常用的谈话的方法：
1、开门见山一个班级中，同学的成果、思想道德必定存在参差不齐的现象，对于班中品学兼优的同学来说，他们本身的素养较高，承受力量较强，故他们对辅导员的教导和意见能交易能交易承受。他们有何缺乏，辅导员与其谈话时，就可以直接明白地为其指出，要求其抑制缺乏，更上一层楼。
2、循序渐进当辅导员要教育一个成果落后、纪律散漫的后进生时，首先应当明白的是：得有急躁，循序渐进。后进生之所以成为后进生，必有其特定的缘由，而且往往是某种缘由较长时间影响的结果，即是说，后进生的形成不是一两天的事情。这就要求辅导员生疏到这一点，教育后进生时有足够的急躁，多给后进生以时间和时机，无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过急。
3、抛砖引玉这种方法是指辅导员在与同学谈话时，不妨把见闻或经受过的经受，教训说给同学听，使同学从老师的谈话内容中得到启发，领悟其中的道理，并引出他自己对问题的理解和看法，从而到达师生沟通、同学受到教育的目的。
4、旁敲侧击辅导员在与同学谈心的时候，有时可能面对的是性情较为孤僻、抑郁或者急燥、倔强等类型的同学，辅导员假如正面点破他的缺乏的话，可能使同学无法承受而更抑郁、急燥。甚至带来犯难的场面。在这种状况先辅导员运用这种谈话方法来与同学交谈，那么既能教育同学，又能防止带来负面影响。
四、谈心的步骤及其个案分析
〔一〕谈心具体实施步骤
谈话心得辅导员的谈话记录心得
第一、预备阶段。〔〕认真做好必要的预备，是促使谈话成功的根本条件之一。只有：“知彼知已〞才能“百战不殆〞。也就是我们常说的“一把钥匙开一把锁〞。谈话前，辅导员应作好细致的、深化的调查争辩，对谈话对象的思想、学习、工作、生活等方面状况，气质、性格、力量、爱好等共性心理特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目前的主要思想问题及其实质是什么，产生思想问题的根本缘由，以及其共性心理特征是什么。同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一次具体的分析，猜测自己的观点、生疏、态度、感情等因素对谈话对象可能产生的影响和效果。可考虑几个方案，视谈话进程需要，作准时地调整。
其次、实施阶段。这一阶段通常包括三个过程：开场、切题、完毕。
〔1〕谈话开场阶段。可以先说一些同学关怀的，感爱好的事情，使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的对防心理。
〔2〕谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进展表达，环环扣紧，层层铺开，逐步向思想深度开展，形成“情感共鸣〞的高潮，完成谈话的目的。
〔3〕谈话完毕阶段。观看同学的心情、神色，分析谈话可能对其引起的内心冲突冲突，急躁地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提出期望和要求。
对于具体方法的运用可以因人而宜，假如之前对某个同学了解全面，可事先选
顶某一种方法，假如对某个同学了解不全面的话，那么事先供应多种方法备选。
第三、效果检验阶段。检验谈话效果的主要标志，是看通过谈话，是否调动了谈话对象即同学的内在乐观因素；是否促使同学自觉地运用“自我评价〞这把解剖刀，剖析自己的主观世界，增加了自我的教育的“内驱力〞是否抑制消极心理状态，发挥主观能动性。总之，检验谈话的效果，要看同学的学习、工作、生活中的行为表现等等。当然，通常一次个别谈话一般不行能完全取得预想的效果，也不能一劳永逸地解决全部的问题。辅导员对同学的工作既是不断重复的过程，也是一个不断深化的过程。对谈心效果进展总结记录，存在哪些缺乏。
〔二〕辅导员谈心个案分析
根本状况：黄某,男,艺术系07级本科班同学。该生自07年9月进校以来,很少到教室上课,性格极为内向,缄默寡言,还很怕见人。一学期后,他只生疏同室谈话心得辅导员的谈话记录心得
三人,也从不主动与他们说上一句话。［如有同学去他寝室访友时,他总是选择
