暑期社会调查

姓名：黄东华 学校：江西科技师范学院 班级： 2009 级电子信息工程 (1) 班 学号： 20092166 选题：信息化时代的利弊

江西科技学院

通信与电子学院

2011-9-8

信息化时代的利弊

黄东华

（江西科技师范学院 通信与电子学院 2009 级电子信息工程一班） 摘要：不知不觉现在我们意识到我们已经进入到一个信息化的时代。 随着科学技 术的不断发展， 经济结构的转变影响了全世界。 信息化时代的一个突出特点是变 化极快，许多事物是按指数速率发展的在中国， 我们已经看到很多大型企业也在 纷纷减员，媒体预测 2010 年将有数千万人下岗。自从中国加入了 WTO，已掀起 新一轮企业兼并， 将导致更多的产业工人失去工作岗位。 这实际上是社会进步和 发展的表现。 信息化时代必能存在着利弊， 对此，我们没有理由抱怨， 我们应该 好好面对信息化时代的利弊。 以下结合大学生实际情况对信息化时代的利弊作简 要分析。

关键词： 信息化 利弊 战略 挑战

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。 信息技术是现代科学技术的核 心，是渗透性强、应用普遍、 发展迅速的高新技术， 信息化程度的高低已经成为 一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。 信息技术使知识形态的生产力更广 泛地传播、更充分地利用， 使社会劳动生产率和产品质量大大提高。 信息技术进 步大大加快了全球经济一体化的进程。 随着高速、 宽带的现代信息网络的发展与 完善，人类社会的各种经济与社会活动，都将越来越多地利用计算机网络。

世界上诸多国家之所以纷纷提出自己的信息化战略， 争先恐后地建设本国信 息高速公路， 不遗余力地发展和推广应用信息技术， 根本原因在于信息化可以对 本国经济与社会的发展产生巨大的功效， 可有助于提高国民的生活质量。 本章从 分析信息技术的特点入手， 继而讨论信息化的社会影响， 最后结合我国的情况论 述我国选择加快推进信息化战略的意义所在。 信息技术的发展推动了人类的进程， 使人类有着这崭新又美好的生活。 发展信息技术是强国之路， 信息技术的发展是 中华民族进步的不竭动力， 没有信息技术带来的变化， 我们哪来的今天的幸福生 活？

信息化时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大约从 20 世纪 50

年代中期开始， 其代表性象征为“计算机”， 主要以信息技术为主体， 重点是创 造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落， 人类社会正在向信息时代过渡， 跨进第三次浪潮文明， 其社会形态是由工业社会发展到信息社会。 第三次浪潮的 信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别， 就是不再以体能和机 械能为主，而是以智能为主。

美国的一家著名新闻机构说过 :在 21世纪，我们处在一个无固定化职业的社 会。也就是说， 不管你现在是老板， 还是工薪族， 如果你认为你有现在的职业或 事业，就可以无忧无虑。 那将是非常危险的想法。 未来学家预测， 现有的很多职 业，再过 20年，将永远地在这个地球上消失。 失业和倒闭将是 21 世纪最时髦的 名词。而信息化时代的 21 世纪的最大的危机就是没有危机感。

人类正在由工业化时代进入信息化时代，经济学家们普遍认为，进入 21 世 纪后，信息将成为第一生产要素，同时将构成信息化社会的重要技术物质基础。 工业社会的庞大结构将解体， 然后将集中进行调控， 分散在各个销售市场进行生 产，这就是当前进展最快、 影响重大的经济全球化趋势， 并在该趋势推动下出现 难以估量的跨国企业。 这一切，都将依赖一种极其重要的生产要素 -- 信息。因此， 各国朝野、企业家、科学家等有识之士无不在追求拥有一个理想的信息资源库。 如今， 各国大建信息高速公路， 电脑广泛普及， 这就给形成全球性的信息库和信 息交换中心奠定了可靠和重要的技术物质基础， 这个信息库和信息交换中心就是 全球互联网。

信息化是人类社会进步发展到一定阶段所产生的一个新阶段。 信息化是建立 在计算机技术、 数字化技术和生物工程技术等先进技术基础上产生的。 信息化使 人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的一切文明成果； 它将提供给人类 非常有效的交往手段， 促进全球各国人们之间的密切交往和对话， 增进相互理解， 有利于人类的共同繁荣。 信息化是人类社会从工业化阶段发展到一个以信息为标 志的新阶段； 信息化与工业化不同。 信息化不是关于物质和能量的转换过程， 而 是关于时间和空间的转换过程；在信息化这个新阶段里，人类生存的一切领域， 在政治、商业，甚至个人生活中， 都是以信息的获取、 加工、传递和分配为基础。 信息化是从有形的物质产品创造价值的社会向无形的信息创造价值的新阶段的 转化，也就是以物质生产和物质消费为主， 向以精神生产和精神消费为主的阶段 的转变。

在信息化时代的今天， 随着经济和科技的快速发展， 大量的工作岗位的消失， 就业机会的减少，造成个人创业是通向未来的必由之路。 20世纪 90年代，在美 国每天大约有 8000 个家庭开始个人创业，不到 5 年时间，就有 90%的个人创业 者的生意走向困境或破产。 个人创业的选择并没有错， 不论是中国平民， 还是美 国平民，个人创业艰难且成功率不高， 主要是人们对个人创业认识有局限性和盲 目性，更重要的是没有把握住经济发展的规律和趋势。 要想把握住经济发展的规律和趋势， 首先要了解一下世界经济的趋势。 如今的世 界经济已经到了， 由信息经济、 消费经济和合作经济结合而成的新经济时代， 所 以，我们在选择个人创业时，要把握住信息、消费、合作这些明显的时代特征， 去为个人创业定向、 定位， 这才是个人创业成功最根本的保障。 信息化时代的流 行随时在变， 趋势无法阻挡。 个人创业只有把握了经济发展的趋势， 把握了市场 经济发展的方向。 才能借势而行， 借力而动， 踏上正确的轨道。 信息化社会竞争 日益激烈 , 人们过多追求物质而缺乏精神享受。同时全球化进程加快损害一些发 展中国家的利益。而某些缺少竞争的传统文明难免走向没落。

从宏观方面看 ，信息时代的若干发展趋势已经 成为不可逆转的历史潮

、组织结构、管理决策等诸方面 国际性产业结构调整成为全球性 济发展中心的转移。在一个历史 分工合作、协同发展 （ 当然隐含着更加激烈的竞 争）为主要内 新秩序，以及由此建立而发生的 息时代经济和社会发展的一个动 大作用，政治、经济、文化等各 趋势，市场和生产中心的全球化 全球化；资产的全球化；企业组 起国家之间、企业之间经济关系 化正在成为历史趋势，使得国家 更加相互依存。伴随着信息技术 改变着国际政治过程和经济文化 发展。

信息化时代人 类正在由工业化时代进入信息化 时代，经济学家们普遍 认为，进入 21 世纪后，信息将成为第一生产要素，同时将 构成信息化社会 的重要技术物 质基础。 工业社会的庞 大结构将解体， 然后将 集中进行调控， 分散在各个销 售市场进行生产，这就是当前进 球化趋势，并 在该趋势推动下出现难以估量的

有识之士无不 在追求拥有一个理想的信息资源 速公路，电脑 广泛普及，这就给形成全球性的 了可靠和重要 的技术物质基础，这个信息库和 网。

每一个新生事物在其最初的发展阶段都给人带来巨大的希望和机会， 同时也会由 于旧秩序被打破， 新秩序被建立而产生新的情况和新的问题。 认识和梳理信息化 带来的新情况和新问题。

信息化对大学生的影响也是全方位的， 这里就信息化在学校、 教师和学生三 个方面对大学生的影响作初步分析 :

1．学校

信息化对大学教育的影响是全面而深刻的， 它与人们业已熟悉的工业化时代的大 学教育将有很大的区别。 大学的组织结构和功能会在可以预见的时间里发生巨大 变化，突出反映在学校地位的变化和培养模式的变化上。 以学生为中心的全球化学习基础结构将不再局限于某个实体大学， 传统大学的许

多功能将随着信息化被分解， 大学与其他有关社会组织共同影响着学生， 争夺着 学生。信息激增和来源广泛使学生选择的空间和余地加大， 可能造成学生仅对学 校教育认同的观点受到质疑。 这些都将使得传统大学的地位受到挑战。 此外，学 校教育和管理制度、 专业知识的产生、 存储、传播和变化速度将随着信息化的特 征而变化。

2．教师

信息化时代是一个学习化时代， 传统的以教师为中心， 以课堂为中心， 以书本为 中心的教育教学方式将逐步弱比， 代之以充分尊重学生的主体性， 为此教师的职 责也会发生重大的变化。 信息化时代的老师不仅要掌握本专业的知识， 还要对其 他领域有一定的了解，这样就给老师带来了更大的挑战。

3．学生

在信息化时代， 顾客的主导权得以提升， 消费者通过掌握功能强大的信息技术工 具，在交易中逐渐占据主动地位，传统的市场交易各方的权利平衡关系被打破， 使主导权从卖方向买方转移。 这一现象也逐渐在教育界显现。 越来越多的学生从 消费者的角度挑选学校， “顾客就是上帝” 的观念在校园的流行， 学生的自主意 识和自我意识的提高对大学的影响是不可低估的。 另外，信息化带来的负面影响 也不可低估，如，有人会用网络技术等手段以极少的经济成本获得巨大的学术 “收 益”，用“最新的偷懒办法” “科学作假”等。因此有人呼吁：在信息技术的挑 战面前，教育工作者必须在培养人的道德品质上狠下功夫。

信息化对大学生的影响是全方位的， 这里仅就信息化在道德品质、 价值取向和学 习方式三个方面对大学生的影响作初步分析。

1．道德品质

信息技术是人类为自己锻造的又一把双刃剑， 善意的应用将造福于社会， 恶意的 应用则将给社会带来祸害。 因此， 从信息化时代特征开始显现之初， 人们就不仅 仅从技术的角度来研究它。 人们认识到借助于数字化的信息符号， 人与人之间形 成了现代社会中的新的互动模式， 数字化生存不仅是一个技术问题， 而且蕴涵着 复杂的伦理问题。 从现有的关于信息化与大学生的相互关系的文献看， 适应信息 化社会的道德问题最引人关注。 许多专家指出， 当前信息技术面临两大问题， 一 是安全问题， 二是自律问题， 这实际上是一个问题的两个面， 即要求人们自律和 防止人们不自律。 在以信息技术为基础的现代社会中， 人与人之间在许多时候不 像传统社会那样面对面接触， 而是以数字化的信息为中介的间接接触。 加之在互 联网中， 由于不少网络行为主体的匿名性、 面具化，因此对道德自律的强调就显 得更为重要。我们不能想像，在“虚拟世界”不讲道德修养的大学生，会在现实 世界有良好的道德形象。 当然，在此问题上的法律意识也不可忽视， 依靠国家强 制力有效地打击那些在信息领域造成严重恶果的行为者是必要的。 事实上，在这 方面的“越轨大学生”，从伪造信息、窃取资料到传播电脑病毒无所不为，如何 使他们有所收敛是至关重要。

2．价值观念

信息技术的进步， 实际上改变了人类生活中一切要素流动的方式与规模， 大大加 速了经济全球化的步伐， 而经济全球化的一个直接的副产品就是人们价值选择的 多样化。 价值观是支撑人类生活的精神支柱， 它决定着人们行为的取向， 决定着 人们以什么样的心态去开创自己的新生活， 既具有相对的稳定性， 又随着社会的 变化而变化。 从价值观的角度看， 教育对人的发展起着重要作用， 高等学校要有 明确的价值导向。 价值观的核心问题是价值评价标准， 如何让学生确立一个正确 的、合理的价值评价标准体系十分重要， 这比告诉他们什么是对的， 什么是错的 有效得多。信息来源的多样性、广泛性对大学生的思考能力提出了更高的要求， 也增加了引导学生正确鉴别是非和选择行为上的复杂性。 因此，我们认为确立一 个先进的、合理的价值评价尺度至关重要。

3．学习方式

信息化时代， 学习方式的个体化趋势日益凸显， 大学生学术生活与非学术生活的 界限日趋模糊。 传统的大学按学科来培养学生， 掌握本学科的基本技能和培养传 承本学科的意识主要是通过学术生活达到的， 非学术生活主要使学生认识并遵循 做人的基本规范， 培养并形成自己的思考方式， 进行人际交往等。 过去这两者的 界限十分明确，简单说：学就是学，玩就是玩。然而，凡是有过数字化生活经历 的人都知道， 边玩边学也是一种有效的方式。 通过玩电子游戏使学生了解了计算 机运行的基本规则， 许多电子游戏也教学生如何制定策略， 培养他们的规划能力， 这在他们未来的生活中将大有用处。

结束语 ：

我们已经从工业时代进入到信息化时代。 这种转变将会对我们的生活产生很 大的影响。很多行业已经永远的消失了。很多人已经下岗，生意也越来越难做。 我们没有必要抱怨， 这实际上是社会的进步和发展的表现。 任何事物都是有利弊 之分的，信息技术的发展对人们学习知识、 掌握知识、运用知识提出了新的挑战。 由于计算机技术和网络技术的应用， 人们的学习速度在不断加快， 也就是说从数 字处理时代到微机时代， 到现在的网络化时代， 学习速度越来越快， 这要求我们 的管理模式也要适应新的特点和新的模式。 信息化使社会各个领域发生全面而深 刻的变革，它同时深刻影响物质文明和精神文明， 已成为经济发展的主要牵引力。 信息化使经济和文化的相互交流与渗透日益广泛和加强。 而信息化时代的利弊将 一直伴随着信息技术。

参考资料 ：

1，汪向东：《信息技术进步与产业发展》

2，郑友敬、明安书、汪向东、刘满强： 《跨世纪：技术进步与产业发展》

3，吴锡军、何国平：《高技术——跨世纪的战略问题》

4，金澈明 , 孙霓刚 , 汤云剑《网络与信息安全技术》

5,冯登府，余生，《信息技术基础》

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7d6ce1c37c21af45b307e87101f69e314332fa86.html