6.3扇形统计图
教学目标：
1. 理解扇形统计图的特点：
2.
能以扇形统计图中获取有用的信息，并能正确地回答一些相关问题
3.借助计算器解决总，并能解释所得结果.
重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息.
难点：能够根据统计图中提供的信息做出合理地判断，并能用自己的语言清楚地表达看法.
教学方法：探索、合作、交流
学法指导：启迪、点拨
课前准备：
每人收集1---3个扇形统计图
教学过程：
一、 导入：
议一议
问题一
1、你吃过生日蛋糕吗？
2、怎样切蛋糕？分成六份怎么分？
3、为什么会这样分呢？
二、新授：
1、说说你从下图中获得哪些信息？
（最 喜 欢 的 球 类 运 动）
议一议1：数据来源：光明中学初一（2）班
2、观察统计图回答问题
(1)哪种球类运动最受欢迎？
(2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？
(3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是
多少？
(4)图中的各个扇形分别代表了什么？
(5)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
(6)如果你是体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？
议一议2
在我们班，如果体育委员准备组织全班同学去观看一场球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛？
练一练
P186随堂练习
注意：
*各个扇形之和为1
*不能明确具体的数量
*注意数据来源
*能形象、直观地展示数据
扇形统计图的特点
1、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系
2、圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分
3、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小
三、练习
想一想
观察右图，并回答问题
(1)如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？
(2)如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形B大约代表多少人？
(3)如果用整个圆表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大约代表多少蛋糕？
比一比
从下列的两个统计图中，你能看出哪一个学校的女生人数多吗？
做一做
你能制作扇形统计图吗？动手做做吧！（P187 做一做）
三、练习
（见课本与练习页）
四、课堂小结：
四、小结
1、理解扇形统计图的特点
2、会从扇形统计图中获取有用信息
3、使用数据时尽可能标明数据来源
4、会制作简单的扇形统计图
5、课后问题：
尝试利用电子表格制作扇形统计图
五、作业
P187习题
六、板书设计：
扇形统计图
（使用投影，板书略）
七．课后记：
6.3扇形统计图
教学目标：
1. 体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2. 突出产生方法的需要；
教学的重点: 体会数据在现实生活中的作用，并能从中获取有用的信息。
教学的难点: 理解扇形统计图的特点.
教学过程：
一、 引入：
1. 想一想:
在我们班，如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学观看一场球类比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛呢？
2. 班级数据收集；数据处理；作出决策.
下面是一张统计图，你能从中获得有用的信息吗？
最 喜 欢 的 球 类 运 动
3. 去观看一场球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你说组织观看什么比赛？
二、讲授新课：
1. 观察下图 ，并回答下面的几个问题：
（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？
（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？
（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？
（4）从中你还能得到什么信息？
（5）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？
2. 议一议：
扇形统计图有什么特点呢？
（1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系
（2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分
（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小
3.想一想：
观察下面的统计图，并回答问题：
（1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？
（2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？
（3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？
4.议一议:
从下列的两个统计图中,你能看出哪一个学校的女生人数多吗?
甲校男女生统计图 乙校男女生统计图
[
5.学一学：
扇形圆心角：顶点在圆心的角叫圆心角。
在扇形统计图中，若告诉你每部分占总体的百分比，你能求出该部分所对应的扇形的圆心角的度数吗？
6.小结：
（1）统计图的特点：
圆代表总体；
扇形代表总体中的不同部分；
扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
（2）各个扇形所占的百分比之和为1；
（3）在不同的统计
图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。
7.作业：
（1）据不完全统计，我国的中学生患近视的比率在全球范围内相当高，有约52%的中学生有近视眼，而且随着年级的增长，患近视的比率也有上升的趋势。近视的原因很多：如看书距离不当、光太暗、持久用眼、饮食不当等。近视已是青少年很常见的眼病，发病率有逐年上升的趋势，直接影响广大青少年的健康成长。请你根据本班同学的近视人数，然后把所得的数据制成统计表提供给班主任，如果要制成扇形统计图，那应该怎么办呢？请试一试，想一想。
（2）见作业本。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c97e06bbf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb90.html
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