17.《中国工农红军长征》教学设计
课题 | 《中国工农红军长征》 | 年级 | 八年级 | ||||
主备人 | 李柱山 | 授课人 | 授课班级 | ||||
教材分析 | 红军长征历时两年,行程两万五千里,经过了江西、福建,广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等地。在长征的过程中,红军表现出了无畏、无私、乐观等精神,正是有了这些精神,红军才能战胜强大的敌人和恶劣的自然环境,最终取得长征的胜利。红军的这些精神非常值得我们学习,在现实生活中我们也会遇到各种各样的困难,遇到困难的时候,我们也应该像红军一样以无畏、无私、乐现等精神去面对,想办法去克服它们。 | ||||||
教学目标 | 知识能力 | 红军被迫进行战略转移的原因;结合长征路线示意图,说出红军长征初期的进军路线,归纳遵义会议召开的时间、地点、内容、意义。 | |||||
过程方法 | 结合长征示意图写出长征的全部经过,培养时空观念及获取有效历史信息能力。 | ||||||
情感态度 | 体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神。 | ||||||
教学重点 | 长征的原因、路线、意义。 | ||||||
教学难点 | 长征的历史意义。 | ||||||
课时安排 | 1课时 | ||||||
教学方法 | 合作、探究、交流 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||
导入新课 | 复习导入 | ||||||
教学流程 | 一、战略转移与遵义会议 问题1:阅读教材,红军被迫进行战略转移的原因? 红军第五次反“围剿”的失败。 1934年10月党中央和中央红军从瑞金出发 冲破敌人的四道封锁线,渡过湘江,强渡乌江,夺取贵州北部重镇遵义。 问题2:归纳遵义会议召开的原因、时间、地点、内容、意义? 时间:1935年1月 地点:遵义 内容: 集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误,肯定了毛泽东的正确军事主张,选举毛泽东为中央政治局常委,取消了博古、李德的军事最高指挥权。 意义:遵义会议确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导,在极其危急的时刻,挽教了党,挽救了红军,挽教了革命,成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。 二、过雪山草地 红军长征路线: 1934年10月党中央和中央红军从瑞金出发 冲破敌人的四道封锁线,渡过湘江,强渡乌江,夺取贵州北部重镇遵义,四渡赤水,打乱敌人追剿计划,巧渡金沙江,跳出敌人包围圈,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山、过草地,1935年10月吴起镇会师,1936年10月三大主力会师标志着长征胜利结束。 三、红军胜利会师陕甘 问题3:说出长征结束的标志。 1936年10月红军三大主力在甘肃会宁会师 问题4:探讨红军长征胜利的意义。 红军长征的胜利,粉碎了国民党反动派消灭红军的企图,保存了党和红军的基干力量,使中国革命转危为安; 红军长征播下了革命种子,铸就了长征精神,打开了中国革命的新局面。 问题5:说说你认为“长征精神”是一种怎样的精神?它包含哪些内涵? 不怕牺牲、前赴后继的精神; 勇往直前、坚韧不拔的精神; 众志成城、团结互助的精神; 百折不挠、克服困难的精神。 | 学生思考,阅读教材,总结、归纳、概括有效信息。 学生梳理后回答。 小组合作交流,回答问题。 学生阅读教材,讨论交流。 学生合作探究,积极思考。 | 基础性知识,学生依靠自主学习、阅读教材能够解决。本环节有利于充分发挥学生的主体作用。 培养学生时空观念,并领会用图示表述历史知识的方法。锻炼学生表述历史的能力及体会红军经历的艰难历程。 、 培养学生从教材中提取有效历史信息的能力。 培养学生的发散思维能力,同时对学生进行情感教育。 | ||||
课堂小结 | 学生自主进行总结。 | 训练学生归纳、概括的能力。 | |||||
学习效 果反馈 | |||||||
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