英语试卷分析

七年级英语下册期末试卷分析

七年级英语期末试卷充分体现新课改精神，全面有效地考察本阶段学生所学知识内容，注重基础知识检查，贴近实际生活，顺应时代发展，知识覆盖面广，以课本为依托，重视语言知识的积累，试卷难易程度面向全体考生。下面对试卷试题进行具体分析：

一、 试卷题型情况

1、注重对基础知识和基本技能的考察，题型正常，但覆盖面较广，涉及到所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注重取材于实际，考察学生分析和处理问题的能力。

3、注重学生探究能力的考察，增强其探究分析能力，增加对学生活用语言能力的考察。

二、试卷结构分析

本套试卷充分体现了新课改精神，注重对学生基础知识的考察，因此对学生的细心程度和平时的积累要求很高。

本次我校学生测试情况如下：

本次我校参加考试人数是139人，试卷满分是120分，其中90—120分29人，72—90分28人，其余均为不及格人数，最高分是109分，最低分17分，差距较大。

本试卷共分为两个大部分：听力部分（20分）和知识运用（100分）。其中听力部分又包括四个部分，知识运用则包括八个部分。

听力部分：

试题难度不大，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ题比较简单，学生得分较高，但Ⅳ题听短文，完成表格，失分严重，本题考察了对英文名字的听写和理解，不少学生比较茫然无措，甚至答卷出现空白，出题者此处考虑欠妥，另外一般英语老师们对英文字名记忆不做强调，这也是学生失分原因所在。

知识运用：

Ⅰ题单项选择。本题主要考察了常规的一些单词、短语和语法项目，句子结构比较简单，其覆盖面较广，涉及到：冠词、介词（短语）、名词、数词、副词、连词、动词（短语）以及时态等，但是该题得分率很低，这说明学生们并没有真正掌握好基础知识运用，尤其容易选错的是第21题（介词）、第22题（连词）、第28题（名词）、第30题（介词）。所以我们在英语教学中，还是要以教材为载体，扎实做好英语常规教学，夯实基础，帮助学生梳理语言及语法知识，并构建完善的知识结构。

Ⅱ题完型填空。本题是一篇介绍伦敦以及其天气的记叙文，内容通俗易懂，题目不偏不怪，涉及课文讲述过的知识，谈论天气和人们的活动。侧重考察学生对语境、语义和语篇的理解，要求学生能再掌握文章大意基础上，正确理解句与句、段与段之间的联系，同时也增强了学生认识世界的知识面。本题也从介词、数词、连词、动词以及介词短语方面全面考察，得分率仍然较低，错的最多是第41题（one of ）和第45题（on foot）。因此，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，巩固基础知识，是提高完形填空得分的关键所在。

Ⅲ题阅读理解。本题共有三篇文章，均为叙事性文章，内容较简单，前两篇阅读理解题型采用选择题，第三篇则是判断正误题。本题得分率很高，大部分学生都能轻松拿分，但是提高学生的阅读技巧依然很重要。

Ⅳ题情景交际。本题主要考察学生口语交际能力，从B栏中选出与A栏相应的答语。其中A栏中的问句均为本学期所学内容，而B栏中的答语也清晰明了，学生得分较容易，准确率高。

Ⅴ题根据句意及首字母提示完成句子。本题考察学生句子理解、单词记忆和单词拼写，属于基础知识范畴，但是学生的得分率一般，这说明学生平时的单词理解和记忆没有过关，尤其失分多的是第73题（relaxing）和第75题（heat）。那么，老师们在正常教学中，除了单纯教授生词外，还要注重单词运用和拼写规范。

Ⅵ题按要求写句子。本题考察各种句型的转换和运用，包括特殊疑问句（原因）、同义句、否定句、一般疑问句、there be句型、时态互换。本题学生得分较高，但第77题和第79题有少部分学生易错。如何灵活运用词汇，英语学习方法还有待改进。

Ⅶ题词型转换。本题纯属死板，单纯考察学生对动词现在分词和过去式的变换规律、可数名词复数形式变化规律、人称代词与名词性物主代词转换规律以及形容词反义词辨析的掌握能力。不过，本题的迷惑性较大，很多同学在此容易失误，得分率一般。最容易搞混的是第84题（monkeys）、第85题（yours）、第88题（worried）和第89题（leaves），由此处，可以看出，学生对这些语法知识的掌握还不到位，应当加强训练。

Ⅷ题书面表达。以My weekend 为题，运用一般过去时写作，60词左右。话题贴近实际生活，而且学生全写过此类作文，因为本册第九单元即是以人们如何度过周末为话题的单元，所以该作文学生基本上能驾驭，写作起来也得心应手，不过学生们最容易忽略的是作文时态：一般过去时。如果该时态掌握不准，就容易丢分，很多学生就是因为时态表达不清而被减分。因此，学生平时还是应该加强写作练习，注重细节，积累素材，老师在批阅上也要做到耐心细致，帮助学生提高写作水平。

总体看来，七年级英语试卷难易适中，英语的功能性和交际性都得到很好体现。总之，在今后的教学中应注重开阔学生视野，注重掌握基础知识，多渠道、大容量地给学生带来具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，多给学生实际运用语言的机会，真正让学生们做到在学中用，在用中学。

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