小学科学课程教案
第1章 第一节 身边的动物
教学目标
1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问
题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己
提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.理解常见的动物名称及其外部特征。
三年级的学生，已经理解了很多动物，所以本课不是简单地理解一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并理解一些生活中常见、但不知名的动物。本课设计了两个活动：
（1）理解身边常见的动物。这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题实行初步筛选；二是理解一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共理解了多少种动物；
（2）创办动物园。这个活动能够说是一个后测活动，即检验学生理解动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备
活动（1）：各种常见动物的挂图；
活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1） 理解身边常见的动物 （教材P4～P5）
内容说明
这个活动能够分两层：
1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正理解了它们。学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到很多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将理解这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有很多东西需要留意观察，需要学习。图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。（教参在图中加数字）
学生一共理解了多少种动物，以能指认出动物的名字为准。能够边活动边实行统计，总的统计数据，填写在第5页下部的填空中。
教学建议
在实行本活动教学之前，教师应引导学生利用一段时间，亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物，或搜集各种动物的图片或绘制一些动物的图片（这些图片，是为课上交流时出示给同学们观察和了解用的）。
本活动首先,能够由教师（也能够由学生）以介绍奇奇假期的观察活动故事为引子激起学生们对自己观察动物活动的回忆，为相互的交流做好准备。也能够根据实际情况，选择班中典型学生介绍自己观察身边动物的故事，并与奇奇这个虚拟学生的观察故事相互交叉，从而引起学生们的回忆和交流的兴趣欲望。当然，教师也能够根据自己和班级的实际情况设计和采用其它的方式、方法。
在孩子们的交流欲望被点燃以后，能够由教师或学生向大家介绍奇奇在什么地方，观察到了什么样的动物（可出示相对应的图片），该动物的名称为何，有什么问题和想法等，以及奇奇不理解的动物是什么样的，有什么问题和想法等。这个介绍实际上是引导学生明确即将实行的交流的内容为何。这个引导性的交流也能够由教师、学生和虚拟学生奇奇们的介绍交错组成，由谁先介绍可视情况而定。
在学生们的交流过程中，教师一要注意启发和鼓励学生们积极地介绍自己所观察到的身边的各种动物，并且启发和协助他们准确地使用语言，详细地对他们观察到的动物实行描述。这种交流介绍，可采用先小组后班级的组织形式实行。在学生们的交流过程中，教师还要注意启发、引导每一位学生认真倾听别人的介绍，即时补充别人介绍不清、不完整的地方，并且积极介绍别人还没有观察过的动物。在学生们的交流过程中，教师还应特别注意鼓励和协助那些不爱讲话的学生，使他们能够大胆地去向伙伴们介绍，并获得成功。交流介绍活动后，要组织引导学生统计自己、小组和班级，通过大家的共同努力已理解了多少种动物；筛选出自己和大家最感兴趣的相关动物的问题。
活动（2） 创办动物园 （教材P6～P7及动物贴画）
内容说明
这是一个后测活动，是学生理解动物的评价活动，同时也是一个提升兴趣的活动。教材中展示了一幅动物园布局图，有鸟乐园、熊猫馆、水族馆、爬行馆、猴山、象房、狮虎山。书中附一张印有各种动物图案的不干胶贴纸，学生能够将动物图撕下贴于图上，构成一幅完整的动物园图。教材中所给的动物园图和动物图很不全面的，学生会有更多、更好的想法，所以教师不能完全依靠教材实行教学，而应灵活处理。学生对动物园很熟悉的地区，能够不用教材中的图，由学生自己设计；而学生不太了解动物园的地区，能够使用教材中的图；只有个别学生参观过动物园，多数学生从来未去过动物园的地区，能够考虑根据当地的情况，修改此活动，如改为建立养兔场、养鸡场、奶牛场、养鱼场等，能够理解同一类动物的不同品种。
贴画上的动物按顺序为：①东北虎、②朱鹮、③扬子鳄、④乌龟、⑤大熊猫、⑥鸳鸯、⑦疣鼻天鹅、⑧亚洲象、⑨眼镜蛇、⑩鲨鱼、⑾锦鲤鱼、⑿黑颈鹤、⒀猕猴、⒁白鳍豚。
教学建议
首先，能够组织学生回忆自己参观动物园时的情景：在什么场馆看到了什么动物，它们是什么样的，它们在做什么，是怎样做的。学生能够边描述边表演，也能够画出看到的动物。第二，讨论、理解不干胶贴画上的动物和课本中的动物园图：这些动物叫什么，可能在动物园中的哪个馆里生活，图中有什么馆，在这里可能会生活哪些动物。第三，将贴画贴在图中，并向全班展示每人的作品。第四，每组设计一个自己理想的动物园，能够先围绕相关动物园的设计问题组织讨论，以下问题仅供参考：①你认为现在的动物园有哪些地方应该改进，怎样改进？②你认为还有哪些动物能够在动物园中生活？③你认为动物园应该怎样设计，能够让动物们生活得更好，使它们更愉快？④你认为动物园怎样设计，能让我们更全面地了解动物的生活，让我们人类与动物成为好朋友？⑤你最想要一个什么样的动物园，为什么？讨论之后由各组画出自己的设计方案，并组织全班实行评议。
本活动主要目的是检验学生理解动物的情况，所以在教学中，每当学生又提到了前面没有提到的动物，说明这个学生还理解更多的动物，教师应即时给予肯定和表彰。第四步要脱离开教材，由学生自己设计动物园，是一个开放性的活动，更能激发学生的学习兴趣和创造力，因为学生年龄小，设计方案的好坏不能以成人的眼光来评判，对于新颖奇特、与众不同的设计，应该给予鼓励和肯定。
通过这项活动，还应使学生体会到，仅仅知道动物的名字，还不能算是理解了动物，因为动物长得到底什么样、动物喜欢吃什么、喜欢在什么样的地方生活等，很多相关动物的事情还不了解。于是就能够引出了下一个单元的内容。
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