Unit2 PartA教学设计
文化和语言注释
1.本单元的话题是体育锻炼。A部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇always，often，sometimes；B部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。
2.Who’s the boy between the two women? （坐在那两位女士之间的男孩是谁？）
（1）between是介词，意思是“在……之间”。一般来说，between指两者之间，其宾语可以是有具体数目的人或物，也可以是用and连接的两个具体的人或物。
My children often have some fruit between meals.（我的孩子们常在两餐间吃点水果。）
Kate is sitting between Sally and Ben.（凯特正坐在萨利和本之间。）
（2）women是woman 的复数形式。
3.He looks strong and healthy.（他看起来很健康强壮。）
句子中的look 意思是“看起来”，是系动词（link verb）。英语系动词的功能主要是把表语（名词、形容词、某些副词、非谓词、介词短语、从句）和它的主语联系在一起，说明主语的属性、特征或状态。系动词本身有词义，但在句子中不能独立作谓语，必须和后面的表语一起构成句子的谓语。如：He looks tired.（他看起来很疲劳。）
4.Does he exercise every day?（他每天锻炼吗？）
（1）exercise可以做不及物动词，意思是“运动，锻炼”。如：
My grandma exercises every morning.（我奶奶每天早上运动。）
(2)exercise也可以做名词使用，意思是“运动，练习，训练”。如：
The pupils do morning exercises at 9:30.（学生们9:30做早操。）
Please do Exercise 2 on page 67.（请做第67页的练习2。）
5.He always gets up early in the morning.（他早上总是起得很早。）
（1）always是表示频率的副词，意思是“总是”，可以用于一般现在时，如：School always begins on September 1st.（学校总是在9月1日开学。）还可以用于一般将来时，比如：You will always be my friend.（你将永远是我的朋友。）
（2）always在句子中的位置：
a）位于行为动词之前，如：
He always goes running in the morning.(他早上总是去跑步。）
b）be动词、情态动词和助动词之后，如：
I am always your close friend.（我将永远是你的好朋友。）
6.Then he goes running.（然后他去跑步。）
注意归纳所学过的表达法：go swimming （去游泳）， go shopping （去购物）， go boating （去划船）等。
7.—Does he often play basketball?（他经常打篮球吗？）
—Yes.Sometimes he also plays football.（是的。有时他也踢足球。）
（1）sometimes也是表示频率的副词。意思是“有时”，可以放在句首、句中，也可以放在句尾。如：
Sometimes I go to school by car./I sometimes go to school by car./I go to school by car sometimes.(有时我乘坐小轿车上学。）
（2）also是“也”的意思，是比too更为正式的用语。also 和too通常都用于肯定句，但是在句子中的位置不同。
a）also用在句中，靠近动词，如：
We also went to the cinema.（我们也去看电影了。）
b）too常放在句末，前加逗号；也可放句中，前后加逗号。如：
We went to the cinema，too./We，too，went to the cinema.（我们也去看电影了。）
8.—Does he often do high jump?（他经常跳高吗？）
—No，he doesn’t.（不，他不经常跳高。）
9.have sports是“进行体育活动”的意思。
10.The game is between Class One and Class Two.（比赛在1班和2班之间进行。）
11.Wang Tao is passing the ball to Peter.（王涛正把球传给彼得。）
pass the ball是“传球”的意思。
12.Some girls are cheering for their class team.（一些女生正为他们的班队喝彩。）
cheer for 是“为……喝彩叫好,为……鼓劲加油”的意思。如：
I’ll cheer for you.（我会为你加油、助威的。）
Let’s go and cheer for our team.（我们去给咱们队加油吧。）
13.They don’t play basketball or football.(他们不打篮球或踢足球。）
or是连词，意思是“或者”，表示选择。如：
Do you like apples or oranges？（你喜欢苹果还是橘子？）
14.They are busy with their work.（他们忙于他们的工作。）
be busy with是“忙于……”的意思。如：
Sally is busy with her homework.（萨利正忙着做作业。）
PartA教学目标◆ 语言知识目标
1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。
2.学习句型：He often/always does sth.
Sometimes he does sth.
3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中的发音。
4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？
5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。
◆ 语言技能目标
1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。
◆ 情感态度
加强锻炼，增强体质。
教具准备
1.单词卡片：exercise，between等。
2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.教师出示两条谚语：
Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。）
No exercise，no life.（生命在于运动。）
教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。
Does He Often Exercise?他经常锻炼吗？
Does he often exercise? 他经常锻炼吗？
Yes，he does.是的，他经常锻炼。
He often goes running.他常去跑步，
And swimming，too. 也常去游泳。
Does he often exercise?他经常锻炼吗？
Yes，he does.是的，他经常锻炼。
He often plays football.他常踢足球，
And basketball，too.也常打篮球。
4.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Do you often exercise?”请个别学生根据实际用“Yes，I do.”或“No，I don’t.”来回答，教学单词often。
（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit 2 Physical Exercises Part A。
Step 2Review
1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。
（1）教师出示“游泳”的图片问：“Do you often swim?”如果学生回答：“Yes，I do.”教师就将图片贴在黑板上。
（2）教师出示“打篮球”的图片问：“Do you often play basketball？”如果学生回答：“No，I don’t.”教师接着问：“What do you often do?”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。
（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。
（3）游戏——猜一猜。
游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Do you often…?”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。
Step 3Presentation
（一）读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：
Who’s the man？
Who’s the woman?
待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。
2.教师出示萨莉的图片，提出问题：“Who’s she？Where is she from？”请学生回答。
3.教师出示彼得的图片，提出问题：“Who’s he？Where is he from？Is he good at sports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：He’s good at sports.
（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图，教师问：“What are they doing？”根据学生的回答，教师说：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.”
2.教师播放课文录音或CD ROM,学生认真听。
3.听过录音后，教师引导学生总结出：They are talking about Peter.
4.教师说：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。
（三）学习课文内容。
1.教学频度副词always，often和sometimes。
（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“He always gets up early in the morning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。
（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peter always gets up early in the morning. Then he goes running.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“Does he often play basketball?”引导学生回答：“Yes,he does.”在图片下写出单词often，并在often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词often。
（3）教师指着第四幅图说：“Does he often play football? What’s Sally’s answer？Please underline the answer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes写在第四幅图下，并在sometimes旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词sometimes。
（4）教师指向最后一幅图问：“Does he often do high jump？”得到“No，he doesn’t.”的回答后，教师将该图片取下来。
板书如图：
Peter He is good at sports.
起床图
then 跑步图 打篮球图 踢足球图
always often sometimes
2.学习句子。
（1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：This is Peter. He’s good at sports. He always gets up early in the morning. Then he goes running. He often plays basketball. Sometimes he also plays football.
（2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。
（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：
I often go to school at seven o’clock.
Sometimes I play chess with my father.
I always go running on Sunday morning.
3.情感教育。
（1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。
Peter exercises .
So he looks .
完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：“XXX looks strong and healthy.”
（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习。
4.熟读课文对话，并教学单词between。
（1）请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。
（2）出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。
（3）出示图片，巩固between，behind和beside等方位介词的用法。
（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。
（5）请个别学生起来开展对话活动。
（四）巩固活动。
1.完成课本第10页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请个别学生读一读对话。
（3）提醒学生注意:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。
2.完成课本第13页的Learn to write.部分。
（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。
（2）学生完成练习后，教师核对答案。
（五）语音教学。
1.教师请学生翻开课本第10页，看Listen and learn the English sounds.部分的6个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。
2.教师播放录音或flash二至三遍，学生模仿跟读。
3.请个别学生起立，示范读一读。
4.通过小组合作，总结出ven，son，sin，cle，dle的发音。
Step 4Extension
综合活动：制订运动计划表。
1.出示下列表格：
Name:
时间运动项目2.学生根据表格制订出自己的运动计划。
3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。
4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如：
He/She often .
He/She always .
Sometimes he/she .
He/She doesn’t .
Step 5Homework
1.听录音,熟读对话。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.小练笔：运用always，often和sometimes写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b2269188d05abe23482fb4daa58da0116c171fa7.html
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