首页 > 中小学学校学生心理咨询与干预制度

中小学学校学生心理咨询与干预制度

发布时间：2023-04-07 15:48:00 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

中小学学校学生心理咨询与干预制度

一、指导思想
依据河北省教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于印发《河北省普通中小学新冠肺炎疫情防控开学工作指南（四）》的通知精神：“组织心理健康教育专家，有针对性地做好教育引导和心理疏导工作，帮助教职员工和学生尽快调整好状态，以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入教育教学工作和学习生活”。为推动和完善我校学生心理健康教育工作，有效地对学生产生的心理危机进行干预，及早预防、及时疏导、快速干预，结合我校实际，针对新冠肺炎疫情中可能出现的诸多心理危机，结合我校实际特制订本制度。二、工作原则
1、生命第一原则。2、面向全体师生原则。3、预防和预警为主原则。4、尊重与理解学生原则。
三、新冠疫情下心理危机干预体系（一）组织机构
根据我校心理健康教育发展现状及当前新冠疫情下心理危机干预制度实施计划，成立“大杨中心中学心理咨询与危机预警干预领导小组”，成员名单如下：组长：副组长：心理咨询师：
成员：各处室主任、各班班主任和各班级心理委员（二）危机干预对象
1、在校心理健康普查及“学生心理档案”中筛选出来的有较严重的心理障碍、心理疾病的学生。特别是新冠肺炎疫情下，由于学习基础和能力差，从而导致学习压力过大而出现心理行为异常的学生。
2、生活中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故（疫情导致亲人死亡，父母的离异，父母下岗，家庭暴力等）的学生。3、建档立卡的学生以及其他需要特别关注的学生。（三）具体实施
1、开展多形式心理健康教育
（1）学校通过钉钉群、公众号、微信群或QQ群向教职员工和学生推送心理健康科普类文章等；
（2）利用校园公告栏、宣传栏、教室黑板报、宣传手册发放等方式做好心理健康教育；（3）组织教师学习心理健康知识，及时发现、疏导学生心理健康问题；（4）教师将心理健康教育融入教学活动。2、营造良好的心理健康氛围
（1）营造良好的校园氛围来帮助学生恢复规律学习生活、获得稳定感；如：通过广播，信件，滚动屏幕等做好宣传。
（2）提倡学生维护人际交往，通过远程方式与家人、朋友、同学等保持积极联系，彼此表达关心，获得情感支持；
（3）学校建立心理健康热线；

3、积极推进心理健康的自我调适，对学生提出以下要求：（1）多运动，增强体质，促进身心健康；（2）听音乐，缓解紧张情绪；
（3）家长和子女之间保持良好的亲子互动；（4）不信谣，不传谣。
4、及时发现师生的严重心理健康问题
（1）鼓励家长和教师学习青少年心理发展规律的知识，关注孩子的心理波动和行为表现，倾听他们的抱怨和愿望，了解他们封闭的心理活动；
（2）倡导学校教职员工同事之间要相互关心，及时发现同事有可能存在的严重心理健康问题，并向单位领导汇报；
（3）充分利用属地省、市、县综合性医院心理门诊、精神卫生中心及各类有资质的心理咨询机构等资源，及时转介受疫情影响导致严重心理问题的学生和教职员工接受专业的心理咨询和治疗，并做好后续的衔接和支持性工作。5、建立学校三级预警系统：
一级预警系统以班级为单位，主要由各班心理委员和班主任及时发现和预防心理危机；二级预警系统以各年级组、教研处、德育处负责人，把握年级学生心理特点；
三级预警系统主要指学校及专兼职心理老师，做好心理危机知识普及、学生心理档案管理、学生心理咨询及危机处理，必要时并做好转介工作。6、应急系统（1）及时报告
各班级心理委员以最快的速度通知班主任、心理老师，有班主任、心理老师根据危机严重程度考虑及时通知领导，并及时通知家长来校。在紧急情况下，可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。（2）进行阻控
对于可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等，进行必要的消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物，各系应协助有关部门及时阻断。（3）应急救助
得知学生有严重危机倾向时，相关人员应立即赶赴现场采取救助措施，紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。学校心理室负责制订心理救助方案，实施心理救助，稳定当事人情绪。
7、备案：危机事故处理结束后，校心理咨询室负责事件的成因分析，对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理，尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结，形成书面文字，以备今后参考。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7941fbb5de88d0d233d4b14e852458fb770b389d.html