一年级下册——识字4
一、直接导入
（课前出示动物王国课件，无动物）一（4）班的小朋友们，你们好。欢迎来到动物王国，知道我是谁吗？（蚂蚁）对了，（手指着头饰）我就是动物王国里勤劳、善良的小蚂蚁。来，一起叫叫我的名字好吗？（出示蚂蚁生字卡片—贴）
二、认读生字
1、今天呀，跟我一起来的，还有5位动物朋友，它们很想跟我们一（4）班的小朋友交朋友，一起看看，它们是谁——课件出示（课件动态的图片，有背景音乐）你看到了谁啊？来，一个一个来说（蝴蝶——贴卡片。来，你跟蝴蝶打打招呼——蝴蝶呀，它也跟你打招呼了，听听——点，小朋友，你们好，欢迎来到动物王国）你还看到了哪位动物朋友？（蜻蜓在对着你笑呢——贴卡片。你还看到了谁？）（蜘蛛）——贴。蜘蛛呀，它也跟你打招呼了——（嗨，很高兴认识你）开心吗？还看到了谁？（蝌蚪）还有一位动物朋友，是谁？（蚯蚓）
2、真了不起，你们把动物朋友都请到黑板上来了，想跟我们交朋友呀，得先记住我的名字，谁来念念我们的名字。（生念完全6个，表扬，3位，手当教鞭，第三位，哎呀。声音真好听，你上来教大家读读吧——声音响亮的，（教读）谢谢你，你念的真好，下面的小朋友真了不起，坐的多端正呀）
3、（边在卡片下写序号边说）那现在小蚂蚁我呀，想打电话考考你们，看你们是不是真的把我们的名字记牢了，（做电话的手势）铃铃铃铃铃，铃铃铃铃铃，电话打给——XX，请你读出3号卡，（XX，对不对，XX，对对对。如此反复，说一张，就拿一张下来）
4、真了不起，如果我把我们名字上的拼音去掉，你们还能认识吗？真的呀？火车火车哪里开？火车火车就从你这里开吧。（再来，6个词，3、4次后）全班一起来念一念吧。（6个一次）
三、读文
1、那么有一首儿歌啊，告诉了我们这些小动物有趣的活动，你们愿意自己去读读吗？这首儿歌就藏在我们课本识字4里边，57页，——板书课题，好快点把它找到吧。
那读儿歌时，如果你遇到不认识的生字怎么办？（拼音，请教同学、老师）那么你们现在自由的读读课文吧，自己读（生读）
2、那么有没有小朋友认为我把字音读准了，把句子读通顺了，有没有？（个人读）——（课件出示课文原文，动物红体。）其他小朋友我们打分的记住吧，满分5分，现在伸出你的手指，打多少分，（说出你的理由，没感情）那么谁认为你读的有感情的（生评）有没有小朋友认为我很有感情的？（生做动作，说理由）
3、那么还想读吗？那么你们的4人小组中，用你们4人小组中，用你们喜欢的方式来把这儿歌再读一读吧，待会啊我请最好的、最认真的来展示啊（生读，师下去巡视，问你们是怎么读啊，齐读，待会请你们来）
——请安静，请坐好，应经读完的小组举手，请小组读，你们小组是采用什么方式读的啊-齐读，你们准备，其他小朋友有任务了，你们配上动作帮忙表演表演（师手动），不会配动作的同学，你认真听——小组读，表扬——再来一组，也先问）小结四人小组读法（齐读、开火车、男女对读）
那么现在啊，我们全班一起站起来，一起把儿歌读一读，有感情的声音响亮的啊——（生齐读，师动作带学生）
四、形声字
1、儿歌读得真好，字宝宝呀，开心的一个一个从课文里面跳出来了，快来念念他们的名字——单字拿出来，给他找找朋友（蜘蛛、蜘蛛的蜘，贴起来）字宝宝都给你们请到黑板上来了，现在字宝宝他哭着说，要回家，（贴两个房顶），你看，这里有两个屋子，你来给这些字宝宝分分家，你认为哪些字宝宝可以住同一间屋子，你来帮他分分家，现在四人小组谈论
一下，怎么给字宝宝分家（快点讨论一下，生讨论，你们怎么分的）
2、那你来告诉我，你是怎么替这些字宝宝分家的？（几个， 