4.1.2新时代我国社会主要矛盾
教学设计
【教材分析】
本目是人教版统编教材高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第一框第二目的内容。本目讲述新时代我国社会主要矛盾的变化，阐释了面对新变化，该如何应对。这是第一目《新时代的科学内涵》内容的延伸，也为第三目《新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之》的学习打下基础，在本框中起着承上启下的作用。
【学情分析】
学生经过必修一前三课的学习，已经了解掌握关于中国特色社会主义的相关知识，为学习本课的内容奠定了一定的理论基础。但由于学生个体的差异性决定了需要通过开展合作探究学习，运用探究和时事实例加深学生对本课学习内容的理解和掌握。
【教学目标】
知识目标：通过教学，使学生能识记主要矛盾的内涵和党在初级阶段的基本路线的内容；明确现阶段主要矛盾变化的依据；理解“一变三不变”；运用主要矛盾的知识说明我们应该怎么办？
能力目标：通过探究合作，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过课堂提问，提高学生的课堂参与和自我表达能力。
情感、态度、价值观目标：通过教学，增强学生政治认同，培养科学精神，树立法治意识和公共参与意识。
【教学重点】
新时代我国社会主要矛盾的变化。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的依据。全面理解新时代社会主要矛盾的变化，有助于把握我国社会发展的阶段性特征，深刻理解新时代的新思路、新战略、新举措。
【教学难点】
我国社会主要矛盾的变化同社会主义初级阶段的关系。要更准确把握我国社会主义初级阶段不断变化的特点，更好坚持社会主义初级阶段理论。必须把“变”与“不变”统一起来理解和把握，才能更好地把握基本国情，更好地理解我国在世界上的地位和面临的国际形势，坚持党的基本路线，更好地发展中国特色社会主义事业。
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1—
【课时安排】1课时。
【教学方法】
多媒体辅助教学法。利用多媒体播放视频资料，展现图文资料，使教学更直观、更感性。
时事教学法。结合近期我国科技成果实例等进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。
合作探究法。组织学生分小组进行探究性学习。【教学方法】教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
采用旧课复习导
旧课复习导入。教师
入，一则有利于对
带领对上节课重点
旧知识“温故知
内容进行复习巩固：学生大声朗读，对
导入新课新”，二则顺势引
1.历史方位；2.新时旧知识进行复习。
出新课，增强新旧
代的科学内涵；3.新
课之间的知识联
时代的意义。
系。
教师展示学习目标，学生认真听讲，做让学生对本节课
简述本节课的主要到心中有数。的学习内容有初学习内容。步了解，便于下面的探究。探究与分享一：【展示】材料一、二，
探究与分享问题一：党的八大规学生根据所学回对所学知识进行
定的我国当时社会答问题。回顾。的主要矛盾是什么？中华民族历史上第一次伟大飞跃是什么？问题二：结合材料一通过讨论，启发学 