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小学劳动教育存在的问题及解决对策
小学劳动教育存在的问题及解决对策
发布时间:2020-12-09 来源:
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小学劳动教育存在的问题及解决对策
摘
要
劳动能力是小学生必备的能力之一,是一项生活基本功,其重要性不言而
喻。在当代社会,小学生的教育越来越受到重视,其中劳动教育对他们今后的
发展有着十分重要的作用。劳动教育有助于人的德、智、体、美全面发展,同
时还可以提高小学生以自主、务实、创造和负责任的方式管理生活的能力。本
文以小学生为研究对象,运用文献法、观察法、访谈法等。通过查阅大量相关
资料,发现我国小学劳动教学的现状并不乐观,因此有必要加强这一领域的研
究。经过分析小学劳动教育在国内外的发展情况,以及在实习过程中的仔细观
察,发现小学劳动教育存在的一系列问题。查阅和收集有关小学劳动教育存在
问题及解决对策的相关文献,对劳动教育的现有问题及其原因进行了系统和深
入的分析,并提出学校、社会和家庭要更加重视学生的劳动教育,培养学生建
立良好的劳动观念,养成良好的劳动习惯,并指导学生掌握劳动技巧等解决劳
动教育现有问题的办法。
关键词:小学生;劳动教育;解决对策
小学劳动教育存在的问题及解决对策
1
绪论
1.1
研究背景
2010
年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(
20102020
年)》中
明确提出加强劳动教育,培养学生对劳动和劳动人民的感情
[]
。
2015
年由教育
部、全国少工委、共青团中央联合下发《加强中小学劳动教育的意见》的文件,
面对学生的劳动机会不断减少、劳动意识缺乏,劳动教育在学校中不断被弱化
的情况,建立一种教育模式,将教育资源结合起来,促进一种结构良好、资源
丰富、多样化和制度化的劳动教育体系,在三到五年内,为劳动教育创造一种
普遍的社会关怀气氛
[]
。加强劳动教育对于中小学生来说是必要的,能够满足
社会主义价值观的具体要求和基本任务,而建立积极和正确的劳动意识也是当
代学生发展、社会参与和实践创新的基本素质的重要组成部分
[]
。关于劳动教
育,古今中外的教育工作者都有诸多的论证,可见劳动教育地位十分重要,不
容忽视。因此有必要分析和研究小学生的劳动教育情况,以找出存在的问题,
并提出解决方案,培养学生良好的劳动习惯。
1.2
研究目的
本研究以小学生为研究对象,结合文献法,观察法,访谈法和实习实践法
对小学劳动教育存在的问题及解决对策进行研究。通过查阅文献资料了解当前
我国小学劳动教育的现状,发现小学劳动教育存在一系列问题,得知我国小学
劳动教学的现状并不乐观,因此有必要加强这一领域的研究。结合在实习过程
中的观察,总结出当前小学劳动教育存在问题的解决对策,提出学校、社会和
家庭要更加重视学生的劳动教育,培养学生建立良好的劳动观念,养成良好的
劳动习惯,并指导学生掌握劳动技巧等具体策略。
1.3
研究意义
本文以劳动教育为研究主题,探讨小学劳动教育存在的问题,有着十分重
要的理论意义与实践意义。其研究的理论意义在于:通过本文来深入分析小学
劳动教育的现状,发现我国小学劳动教育存在的问题,提出相应的解决对策,
能够对小学劳动教育今后的发展提供理论基础。其研究的实践意义在于:本文
通过在实习过程中对小学劳动教育遇到的实际问题进行深入研究,准确的分析
小学劳动教育中存在的问题与不足,并且验证了解决对策的实际效果,为提高
小学生劳动能力积攒经验,因此有着一定的实践意义。
1.4
国内外研究现状
1.4.1
国内研究现状
我国劳动教育的探索时期(
19491956
年),是以新中国的成立和
1956
年
所颁发的《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》为分界线,这一
阶段主要以效仿前苏联做法、制定劳动教育相关条例与规范劳动教育发展方向
为主
[]
。
张雪(
2011
)在《小学劳动与技术教育课程实施现状及对策的研究》中提
出,劳动与技术课程已得到充分执行,但执行的过程受到内部和外部的多方面
约束,并不理想
[]
。王秉洁(
2013
)在《鄂尔多斯市学校劳动教育的现状与问
题对策》中指出,经济和社会的快速发展,在教育的实施进展方面取得了显著
进步,但没有确定劳动教育相应的优先权,因此提出解决这一问题的方法
[]
。
朱燕呢喃(
2015
)在《学校教育中劳动教育对学生全面发展的作用研究》从劳
动和教育两个方面阐释了劳动教育的含义,分析劳动教育在人类生活发展中发
挥关键作用的原因,以及劳动教育对青少年道德智商和情感智慧提升起到哪些
作用。通过对学校教育和人的发展需求进行分析,在学校教育中寻找实施劳动
教育的方法,提出个人在劳动教育的实施过程中需要考虑的因素
[]
。田红燕
(
2015
)在《保定市前卫路小学学生劳动教育研究》中,分析劳动教育在培养
学生能力方面的独特优势。学生的劳动教育由学校、家庭和社会共同负责,帮
助他们形成适当的劳动观念、态度和行为,这将促进社会的和谐发展,这也将
有利于学校、家庭和社会
[]
。
江潮(
2017
)在《当代小学生劳动教育问题及对策研究》中深入研究我国
小学生劳动教育存在的问题,寻找解决办法,以改进学校的高质量教育发展,
促进学生的基本技能发展,对其今后发展有重要的作用。加强学生的劳动教育,
不仅使学生能够获得今后生活所需的知识和技能,培养良好的劳动观,而且也
有助于学生发展健康的个性和良好道德品质,这也是我国目前必须坚持的传统
和深化全面教育改革的现实
[]
。王芳芳(
2017
)在《保定市
X
小学少先队员劳
动意识培养研究》中在马克思主义劳动观的基础上,根据目前素质教育的理念、
基础教育改革和青年先驱教育组织的要求,提出了加强青年工作意识文化的措
施,包括健康的劳动意识系统,丰富劳动意识的文化媒介,优化劳动意识的环
境
[]
。
王吉吉(
2017
)在《苏霍姆林斯基劳动教育对个性全面和谐发展的作用研
究》中对苏霍姆林斯基四个部分进行研究,提出综合教育中应包涵和谐发展的
两性人格,介绍了关于个性发展作用的综合教育。教育是教育者的工作,是为
了全面指导学生发展自我个性。教育对学生、家庭和他们的思想和今后发展有
着至关重要的作用,能够帮助学生充分发挥个人魅力
[]
。张蕊(
2018
)在《农
村小学生劳动素质存在的问题及教育对策研究》中对农村学生的劳动教育质量
进行了调查并收集了资料,同时对目前农村学生的劳动教育情况进行了统计分
析,其中考虑到了学生、家长和教师、学校、家庭和四名学生的社会观点,确
立农村的劳动教育框架,为提高农村地区小学劳动教育工作的质量提供了理论
基础
[]
。
1.4.2
国外研究现状
在文艺复兴时期,虚幻的社会主义者在书中确认,在乌托邦的儿童是农民
的一部分,因为他们在学校里接受知识,在城市附近劳动是教育的另一部分实
践。《太阳城》一书中主张,劳动必须充分考虑到每个人的能力,劳动可以纳
入《宪法》,劳动教育应从儿童开始,强调需要改进技术以降低劳动强度。
И
.
А
.
Сасова(
2010
)在《Технологическоеоб
разование
или
трудовое
обучение》中建议强
调劳动力教育中的劳动力发展的重要性,采取新的方法帮助学生掌握劳动技能
和能力,特别是技术创新在教育年轻一代掌握劳动认知技能方面,能够有效的
提高他们的认知能力,及工作中的洞察力。
Н
.
А
.
Басиладзе(
2002
)发表的《Педагогическ
ие
идеи
В
.
А
.
Сухомл
-
инского
в
грузинск
ой
школе》一文中指出,格鲁吉亚是俄罗斯联邦第一个提出劳动教育的
国家,它提出了职业教育的目标,以促进对具有崇高、创造性、勤奋和坚定道
德品质的人的培训。В
.
А
.
Николаев
(
2004
)在《Зачем
и
как
прививать
детям
трудолюбие》一文中提出
劳动教育也是培养儿童道德品质的一个过程。它提倡学生的自我服务和创造性
劳动、游戏中的学习以及学生在劳动中的道德、智力、身体和美貌的全面发展。
本文通过对国内外研究现状的分析,发现了小学劳动教育是一个需要我们
不断探究的过程,国内学者应该更注重劳动技能的提高,国外学者则应在小学
生劳动现状、影响因素、培养方法等方面给予更多关注。本研究更多关注小学
劳动教育中的存在问题,通过借鉴国内外小学生劳动能力培养的相关策略,提
出存在问题的解决途径。
1.5
研究内容
本文以小学劳动教育为主题,通过查阅文献、收集与劳动教育相关的资料,
明确其研究背景、研究目的及意义等,对相关概念进行界定,发现劳动教育存
在的问题并分析其产生的原因。在此基础上,结合实习过程中的经验,提出小
学劳动教育存在问题的解决对策。
1.6
研究方法
本文采用了文献法、观察法、访谈法和实习实践,通过收集、整理和分析
有关小学劳动教育的相关文献,利用中国知识网等数据库收集有关小学劳动教
育的信息,进行综合和汇总,为小学劳动教育研究找到理论基础,并找出这项
研究的重点。通过在实习过程中观察小学生在劳动方面的表现和教师对学生指
导的表现,了解小学生劳动能力培养中存在的问题,进而为本文提供实践依据。
通过对老师和学生进行访谈,能够有效了解到小学生在劳动教育中遇到问题的
原因并找到解决办法。
2
相关概念界定
2.1
劳动
人们普遍认为,劳动是一种人力工作,可以创造大量宝贵的实际价值,是
赋予个人生存和发展能力的一个重要手段。除此之外,在商品生产系统中,劳
动也被定义为劳动力的支出和使用。马克思说,劳动是劳动力的使用过程,以
劳动力的消耗换取相应报酬,可以被视为劳动力出卖人所做的工作
[]
。《辞海》
对劳动做出的解释,劳动意味着人们改变工作的目的,以适应他们的需要,即
劳动力的支出和使用。《教育大辞典》与《现代汉语词典》同样也对劳动作出
了解释。第一种观点认为,劳动是劳动力的使用和消费。后者认为,劳动力可
分为三个方面:在创造身心财富方面的生产活动、智力劳动和体力劳动
[]
。
根据传统的劳动分类理论,劳动通常分为两个部分:脑力劳动和体力劳动
[]
。本研究的劳动定义为体力劳动,包括自我服务、社会福利活动和生产生活
等活动。
2.2
小学劳动教育
《教育大辞典》从实际角度解释了劳动教育,包括培养积极健康的劳动态
度、劳动习惯以及劳动教育的发展。
《中国大百科全书教育》站在教育全局的角度下认为,劳动教育是道德教
育内容的一个重要部分,其目的是使学生对劳动有一个积极的、科学上正确的
认识,并通过培养学生的劳动习惯,努力使他们成为热爱劳动的公民。
苏霍姆林斯基认为劳动教育可分为两个方面:劳动不仅是对青年群体进行
社会生产方面的实际训练和培训,而且是道德、智力和美的一个基本组成部分,
能够调节和培养个人的道德和智力。
本研究中的小学劳动教育是指培养小学生积极健康的劳动态度,养成良好
的劳动习惯,并对劳动有一个积极的、科学的认识,从而使学生热爱劳动。
3
小学劳动教育存在的问题及原因分析
3.1
小学劳动教育存在的问题
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/776712e80a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79c78.html
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