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正在进行安全检测...

发布时间：2024-03-08 16:46:41 来源：文档文库

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小学语文群文阅读课堂教学策略研究
2014秋个人研修计划江油世纪奥桥小学赵文
我校本期的研究课题是《小学语文群文阅读课堂教学策略研究》，《语文课程标准》明确提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。”阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系，应该包括三种阅读形态：单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间，功能各异，互为补充，无法替代。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。我校课题将研究重点确定为小学语文阅读教学课堂教学策略研究，探索群文阅读课堂教学基本课型及教学策略、群文阅读读本开发策略，探索儿童多种阅读方法。一、研究目标
通过群文阅读课堂教学的研究与实践，打破目前现有的单节单篇、单节多篇一统天下的阅读教学模式，找到拓宽学生阅读视野、尊重学生个性、最大限度地提高儿童阅读能力的阅读教学方法，帮助学生摸索出快速高效阅读的方法，形成一定的理论系统。通过教师研究、实施小学生群文阅读校本课程，指导学生有目的、有计划、有方法的
群文阅读与写作文学作品，培养阅读兴趣和习惯，发展学生阅读能力，提高师生的文学鉴赏能力，丰富师生的人文素养。二、研究内容
1、小学生群文阅读课堂教学基本课型和策略研究。 2、小学生群文阅读中读写活动的策划、组织、开展研究。 3、小学生群文阅读校本读本的开发研究。三、研究要求
（1）丰富和完善小学语文单元教学模式，打破以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况，通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。构建以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读，培养学生整体把握文章的能力，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。
（2）在班级形成浓郁的阅读氛围。通过悉心引导与鼓励，培养学生的阅读兴趣；为学生提供展示平台，让学生体会到成功的喜悦，从而进入更加广阔的阅读空间去。
（3）通过群文阅读的课堂教学策略研究，促进学生语文基础知识的把握，促进学生感悟、写作等语文能力的提高，让学生学会对比学习，提升学生同中求异、异中求同的能力，对其他学科的学习起到积极的促进作用；

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/770dd8eb83d049649b66588f.html