初步了解近似数
素质教学目标：
知识教学点：结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
能力教学点：会选择合适的近似数描述生活中的事物。能根据给出的近似数，选择合适的答案。
德育教学点：了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的近似数，选择合适的答案。
教学流程：
一、引入新课，认识近似数
1.引出近似数
咱们三年级一共有308名学生，我们经常说三年级有300多人，在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物。例如：
（1）某中学有学生2904名，有时说，这个中学有学生大约3000名。
（2）某小学有学生1260名，有时说，这个小学有学生大约1300名。
2.认识近似数
（1）3000是2904的近似数，1300是1260的近似数，
分别写作：2904≈3000 1260≈1300
二、尝试运用近似数
1.用合适的近似数描述下面的事物
（1）一个大型养鸡场某一天产鸡蛋3638个
（2）李奶奶的家庭养鸡场某一天产鸡蛋227个
试着用合适的近似数描述，想好后和小组同学进行交流讨论。
一个大型养鸡场某一天产的鸡蛋大约3600个。
李奶奶的家一天养的鸡蛋大约是230个。
（李奶奶家的养鸡场某一天产鸡蛋227个，可以说李奶奶家的养鸡场每天大约产鸡蛋230个（比较精细的人），也可以说每天大约产鸡蛋200个（比较粗线条的人）。但如果有人说每天大约产300个则是不合适的。）
三、完成练一练
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/757f5a82d0d233d4b14e69f0.html
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