用连乘方法解决问题
李 宏
教学内容
义务教育课程标准实验教科书三年级（下册）第99页例1
教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教具准备：运动会广播操表演幻灯片。
教学过程：
一、课前熟悉方阵、行、列
教师亲切谈话：同学们，你们知道什么是行和列吗？你能在我们班级里找到吗？
听口令做动作：请第一行的起立，坐下。请第三列的起立，坐下。请第5列的起立，坐下。请1到4行的同学起立。立正，现在你知道你们组成了什么吗？引出方阵。
二、自主探究，解决新问题
1．引出问题一
出示表演广播操的一个方阵。
2．探讨解决问题的方法
请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。
3．出示问题二
请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。
师生活动
允许遇到到困难的学生与伙伴交流意见。
3．组织交流
请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
三、自主解决问题
1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题
注意留给学生充足的时间。
2．组织交流
鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。
学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
四、巩固应用
1．请学生解决练习二十三中第3、4题中的问题。
（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。
解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。
（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。
（3）组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法。
让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
五、课堂总结
今天这节课你有什么收获？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/754f12c7a200a6c30c22590102020740bf1ecd53.html
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