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幼儿园音乐优质课教案大班律动 聪明的一休教案说课稿
幼儿园音乐优质课教案大班律动 聪明的一休教案说课稿
发布时间:2020-05-13 来源:
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活动名称:大班律动
--
聪明的一休
活动目标:
1
、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动
2
、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演
3
、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点:能够和同伴合作进行律动表演
活动准备:
幼儿准备:幼儿简单的学过一休哥的律动
经验准备:音乐、捣蒜器、摇铃、小框、坐垫
活动过程:
一、律动引入活动
1
、这是什么?幼儿:大蒜
2
、我们一起来跟随一休哥进行律动吧
二、学习律动:
开始的时候一休哥是怎么做的?幼儿:手放到腿上。教师:
好,那我们一起试一试。
三、出示教具砸蒜缸:
教师:一会儿我们要用这个工具进行演奏,你们准备好了吗
?
我们先来学一学收放乐器吧
教师:下面我们在听一听会发出什么样的声音
教师:
在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题?幼儿感受一
下一下的敲击蒜缸再学一学磨蒜缸的动作。
教师:
和教师共同学习交换酸缸的动作。
教师提示幼儿一次交换
器具
教师:
和老师一起跟随音乐进行律动学习:
提示幼儿及时交换捣
蒜器
四、加入乐器手摇铃:
1
、
引导:
”
我们的蒜是做好了,
可是我们的蒜没有味道怎么办?”
幼儿;加点蒜。教师:
“那我来当一休哥给你们加调料,你们来
捣蒜。我们来试一试。
”
2
、幼儿用摇铃进行律动教师来做一休哥捣蒜
五、分角色进行律动演奏
1
、引导:小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了,怎么才能不咸
呢?幼儿:一半人捣蒜、一半人加盐。
2
、教师带领幼儿一起进行分角色进行表演。
六、结束部分:
配班教师扮演一休:小一休们,你们把蒜都倒好了,我刚才已经
用你们倒的蒜做了很多好吃的,
你们看看都有什么好吃的?一会
儿请你们吃哦,先来闻闻有没有蒜的味道呢?
大班律动
---
聪明的一休说课稿
说活动背景:
孩子们在活动区非常喜欢《聪明的一休》这首歌,总是不停
的模仿,有一天有个小朋友,拿着乐器进行演奏,孩子们也非常
的喜欢,
但是考虑到大班孩子的学习模式是:
合作化的共同学习,
所以我设计了此次活动,及有律动又有乐器而且还有合作演奏,
满足了不同幼儿的需求。
说教学目标:
1
、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动:第一个目标是能力目
标,也是我的活动重点。
2
、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演:这个是我的教学活
动的难点,
孩子们在了解律动的节奏基础上,
能够合作分角色进
行乐器演奏,这一点比较的难。
3
、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣:这个
是本次活动的情感目标,
在学到了本领的同时幼儿能够感受到成
功和快乐,
其实这也是学习应该带给孩子的最终目标,
培养幼儿
对学习的兴趣,而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。
说教学方法:
托尔斯泰指出:
“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的
学习兴趣。
”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教
给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;
二是要
创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学
过程中我综合运用谈话法,
示范法,
游戏法等教法诱发学生学习
音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言,
使之贯穿于整
个教学过程中,
以调动学生的学习积极性和主动性,
使整个教学
活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,
以达到
培养学生的创新思维能力。
说学法:
本课主要在教师的启发引导下,
调动孩子们全身的感官,
使他们
积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的
“动”变成音乐中有规律的“动”
,使他们在爱学,乐意学的基
础上获取知识,形成技能。
说教学过程:
一、律动引入活动:
开始的部分,主要是吸引幼儿的兴趣,告
诉我们今天要干什么,
让幼儿了解本次活动的主要目标。
教师的
引导语言是:这是什么?我们一起来跟随一休哥进行律动吧
二、学习律动:在发现了问题的同时,带领孩子一起把动作继
续巩固,开始的时候一休哥是怎么做的?幼儿:手放到腿上。教
师:好,那我们一起试一试。
三、
出示教具砸蒜缸:
教育活动开始加入了第一个乐器就是捣蒜
器,教师带领幼儿一起学习乐器的收放,和对乐器的使用,同时
还要提示幼儿如何才能正确使用乐器。主要的引导语和提示有:
“一会儿我们要用这个工具进行演奏,你们准备好了吗
?我们
先来学一学收放乐器,
下面我们在听一听会发出什么样的声音?
在刚才试一试的过程中你们发现了什么问题?和教师共同学习
交换酸缸的动作。
和老师一起跟随音乐进行律动学习,
提示幼儿
及时交换捣蒜器”
四、
加入乐器手摇铃:
教师利用平时的经验提示幼儿蒜没有味道
不好吃,
这时候很自然的加入了摇铃这个乐器。
主要的引导语有:
“我们的蒜是做好了,可是我们的蒜没有味道怎么办?”
“那我
来当一休哥给你们加调料,你们来捣蒜。我们来试一试。
”
五、分角色进行律动演奏:这个也是本次活动的难点,幼儿不仅
能够配合演奏而且还要分角色进行活动。
这时候老师的引导语很
重要,
能够让幼儿一下子就能够了解本次活动的目标。
主要的引
导语有:
“小朋友们都给我加调料我的蒜太咸了,怎么才能不咸
呢?幼儿:一半人捣蒜、一半人加盐。
”
六、结束部分:提升活动,有始有终。主要内容是:配班教师扮
演一休:小一休们,你们把蒜都倒好了,我刚才已经用你们倒的
蒜做了很多好吃的,
你们看看都有什么好吃的?一会儿请你们吃
哦,先来闻闻有没有蒜的味道呢?
说活动形式:
活动形式轻松自然,
幼儿每次做好一个动作后,
屏幕上的蒜
就会变少,提升了幼儿学习的兴趣,有一种闯关的感觉,增加了
活动趣味性,
最后还有孩子们做好的食物,
更能够提升孩子们对
学习的兴趣。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7537981caf02de80d4d8d15abe23482fb4da0298.html
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