部编版小学语文gkh教案教学设计

课题

5.gkh

时间

总课时

2课时

课型

新授课

教学目标

1、能读准并会写gkh；

2、会读gkh的三拼音节，了解词语的基本构造；

3、能借助拼音朗读儿歌。

教学重难点

教学重点：能读准并会写gkh；会读gkh的三拼音节，了解词语的基本构造。

教学难点：能借助拼音朗读儿歌。

教学知识点

能读准并会写gkh；会读gkh的三拼音节。　　

能力训练点

能借助拼音朗读儿歌。

教学准备

教师准备多媒体课件

乐 学 过 程 第（ 1 ）课时

预学目标

　预　学　活 动

复习导入

揭示课题

1、同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们再来叫叫他们的名字吧（课件出示b p m f d t n l）指名读，开火车读，齐读。

2、今天，我们又要去声母宝宝家族认识另外三个声母。（出示图片）瞧，你们在这张图片里都看到了什么？我们今天要认识的这三个声母宝宝就藏在这张图片里。

共学目标

共 学 活 动

创设情境

认识声母

研学问题：认识gkh，并会写和进行两拼

共学活动一：看图识g

1、（出示鸽子的图片）瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?

请你跟我读“鸽子”（师范读）

2、老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g

跟我读g。

3、谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。）

4、同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看哪组的小火车开得最稳。“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组奖励

5、同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）

6、哪个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？

9字带钩g g g 像个花环g g g

鸽子鸽子g g g 倒写6字g g g

7、同学们这么快就和g交上了朋友，现在我们一起去拼音宝宝的家里看看吧，g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？

讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（师范写，生书空，描红）

8、小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a，谁想站起来读一读？（指名读）谁能给他戴上帽子读一读。

9、韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？谁能读读它的四声呢？（领读）

10、小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u

11、我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。

共学活动二：学习k

1、看看正向我们游来的是谁啊？你们又有什么发现呢？声母k应该怎么读呢？（指名读你读得可真标准啊!你能当小老师教教同学们吗？）

2、请小朋友们吧小手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样呢？（感受g k的气流）k发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出；g感觉不到气流冲出。

小组对比赛读，奖励。强调k 要送气，读的重一些。

3、同学们都读的很好了。那有什么好办法记住他呢？

像挺机枪k k k 两只蝌蚪k k k

4、小k在外面玩累了，我们把它送回家里去吧，谁能告诉我他的家再哪里？先写哪笔再写哪笔呢？

是的，k写在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜两笔写完。师范写，学生在书上描红。

5、k看到g交了这么多朋友可羡慕了，我们也来帮他介绍一下好吗？

拼读ke ka ku

7、同学们学的可真好，我们一起来坐坐儿歌操休息一下吧。

跟老师边读边做动作：

小白鸽(ɡē)天上飞。

小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。

白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē)，

蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng)，

哥哥妹妹来喝(hē)水，

一起(qǐ)笑呵(he)呵。

共学活动三：学习h

1、最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢，我们一起来看看图上画了什么？

2、那h要怎么读呢？谁来试一试。指名读、齐读。

是的，就是吧he发得轻一点短一点，另外发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

男女读，齐读。

3、同学们仔细观察，h字像什么呢？谁能把这些发现编成儿歌来记呢？

同学们可真厉害，把顺口溜编的这么的好记。

老师也来试试：喝水喝水h h h 一把椅子h h h

4、哪个小朋友能够把h送回他的家呢？它的家在哪里？先写哪一笔再写哪一笔？

讲解：写在上中两格，先写一竖再写左竖弯。两笔写成。

师范写，生书空，描红。

延学目标

　　　 延 学 活 动

寓教于乐

加深记忆

1. 发动自己的创造力，想想还能为“g”“k”“h”编哪些顺口溜，表演给爸爸妈妈看

2. 找找自己的生活中，哪里还有“g”“k”“h”的身影，明天和小朋友们来分享一下

板

书

设

计

教学反思

乐 学 过 程 第（ 2 ）课时

预学目标

预 学 活 动

激趣导入

复习音节

1．小朋友们，我是小猪宝宝，跟我打个招呼吧！

2．小猪宝宝今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

共学目标

共 学 活 动

创设情境

练习三拼

研学问题：学会g、k三拼音节。

共学活动一：创设情境 认识生字

1、小朋友们拼得这么好，小猪宝宝决定带你们到动物王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

2、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。 （谜底：西瓜）

3、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

4、学习拼读三拼音节gua：

（1）师出示音节ga，全班齐读。

（2）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）

（3）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

5、练习拼读其他三拼音节。 都会拼了吗？小猪宝宝还要再考考你们。 （课件出示其他三拼音节）

（1）学生自由拼读。 （2）在小组内合作学习，纠正读音 （3）指名读 （4）请拼得好的同学当小老师带着学生读。(教师抽读拼音卡片)

共学活动二：图文结合，学习生字

1、这两个小动物都在干嘛呢？出示带拼音词语。

2、学生自己拼读，同桌互读，指名读，开火车读。

3、去拼音读：老师把他们头上的小帽子去掉了，你还认识他们吗？

4、

共学活动三：图文结合，学习儿歌

1、观察情景图，看看你在树叶下都看到些什么？（课件相应出现儿歌）

2、联系实际，拼读儿歌里红色的拼音。

3、同桌之间互读儿歌，指名读，男女生分开读，赛读，齐读。

延学目标

　　　 延 学 活 动

完成练习

巩固新知

1. 打开课堂作业本，同桌互读第二题，读对的给他打上勾。完成第三题。

2. 翻翻你的课外书，寻找含有“g”“k”“h”的三拼音节的字，拼读给爸爸妈妈听，看看谁会的更多。

板

书

设

计

教学反思