年级科目 | 四年级数学 | 主备教师 | 陈雅丽 | 授课教师 | |||
课题章节 | 亿以内数的大小比较 | 课 时 | 8 | ||||
教学目标 | 1、知识与技能：使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。 2、过程与方法：经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推的思想和方法。 3、情感、态度与价值观：通过比较实际生活中的一些数据，体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。 | ||||||
教学重点 | 使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。 | ||||||
教学难点 | 多个数的大小的比较 | ||||||
教学准备 | 课件 | ||||||
教法学法 | 讲授法、讨论法，探究学习法 | ||||||
教学过程（通用详案） | 个性修改（手写） | ||||||
一、复习导入 1、出示下列各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位？ 43500 6030045 876200 56432700 2、比一比下列各组数的大小，说一说你是怎么比的。 435○453 1089○989 4375○4357 8901○8910 引导学生说一说万以内数的大小比较的方法： （1）先看位数，位数多的那个数比较大。 （2）如果位数相同，就看最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就看下一个数位上的数，以此类推。 3、引入课题：生活中还有很多较大的数，我们不但要会读、会写，有时还要对它们的大小进行比较。今天我们就来学习亿以内数的大小比较。 （板书课题：亿以内数的大小比较） 二、探究新知 1、教师：老师如果不讲亿以内数的大小的比较方法，有哪些同学有自己的比较方法呢？ 学生独立思，发表自己的看法。 2、验证想法，尝试比较：比较下列三组数的大小。 43500○435000 876200○875800 6030045○6030450 学生独立试着比较，说一说自己比较的方法和结果。 三、总结归纳亿以内数的大小比较的方法： 1、先看位数，位数多的那个数比较大。 2、如果位数相同，就看最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就看下一个数位上的数，以此类推。 四、课堂小练 1、出示教材11页例5，从中任意挑选两个数，比较它们的大小。 2、完成教材第11页“做一做”第1题。 五、拓展延伸 1、讨论：怎样将例5中六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列起来，应怎样排列呢？ 2、引导学生采取简便方法比较： （1）将这六个数分为两组： 六位数：608000 606500 七位数：2116100 3658200 2536300 4185400 （2）将这两组数分别按从小到大的顺序排列： 608000>606500 4185400>3658200>2536300>2116100 （3）再将它们连起来： 4185400>3658200>2536300>2116100>608000>606500 | |||||||
板书设计 | 亿以内数的大小比较 435○453 1089○989 4375○4357 8901○8910 | ||||||
作业设计 | 完成书本11页第2题 | ||||||
课后反思 （手写） | |||||||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/74ec657f7275a417866fb84ae45c3b3566ecdd7c.html
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