课程名称授课章节 大学英语读写（2） 课程类型 公共必修课 第二单元 The humanities: Out of date (Section one 教学对象为大一非英语专业学生。学生有一定的英语基础，能够运用英语教学对象 完成一般交际任务，表达观点。同时，学生课堂参与性较高，能够完成各项任务，如小组讨论。另外，学生能够自主学习，完成预习课文，查找资料等任务。 《新视野大学英语读写教程2》教材教学理念符合学生的学习需求，教材教材分析 难度适中，话题有吸引力。教材一方面注重培养学生的基本读写能力，另一方面选题广泛，注重观点的相互碰撞，注重培养学生的综合人文素养，能够激发学生的思辨力。 此课程针对二本院校非英语专业大学一年级下学期的学生开设。这些学生学情分析经入学英语诊断考试确定为第二层次（中、上水平）。学生的课堂参与性较高，学生能够进行自主学习。英语课为小班授课，每个班级人数30左右。知识目标： 理解文章的中心思想。了解文章背景知识。 教学目标能力目标： 能够运用阅读技巧（扫读和跳读）抓住文章主旨。能够识别作者写作意图，总结作者的立场和观点。 能够清晰表达个人观点，谈论人文学科的现状及学习人文学科的好处。教学重点： 阅读技能：扫读和跳读。 教学重难点 识别作者写作意图，总结作者的立场和观点。谈论人文学科的现状及学习人文学科的好处。教学难点： 识别作者的写作意图，总结作者立场和观点。
描述人文学科的困境。谈论人文学科的好处。 教学媒体资源选择 多媒体课件，视频
1.课堂采用驱动-促成-评价的循环链进行设计，强调学用一体，突出语言课堂教学创新点 的运用。2.课堂设计了大量小组任务帮助学生进行思考和语言产出，一方面提高学生的批判性思考，另一方面提高学生的综合语言运用能力。3.课堂以学生自主学习、自主探索发现为主，教师协助和引导为辅，突出了师生合作共建的概念，充分发挥学生的主观能动性，提高学生课堂参与性。 教学过程设计 教学步骤 内容 设计原因 学生开展自主学习，在课前积课前任务 预习第二单元A篇文章，完成课后练习。 累相关语言表达，同时初步认识话题。 1.播放一个关于描述人文学科困境的短视频。 2.通过视频引入问题： 引入话题 （1）What is the video about 通过短视频的播放，引起学生共鸣，并引发学生思考人文学科的现状和困境。 （10分钟）（2）Do you think that humanities are out of date 3.学生针对问题进行小组讨论并展示讨论结果。 1.将提前准备好的课堂学习单分发给学生，学生将通过扫读和跳读，完成学习合作学习理解中心思想（20分钟） 单上的问题。 2.教师将带领学生分析学习单上的问题，引导学生理解作者的写作意图，总结作者的立场和观点。（在讲解过程中，教师要注意对文章关键词进行提取，培养学生对关键词的敏感度。）
附件1 课堂学习单 Unit 2 The humanities: Out of date Text structureIntroduction: students are moving away from __________to __________, the humanities will continue its long__________. Nevertheless, humanities can paragraph _____to paragraph _____bring true value to people’s lives, the basis of the study of humanities id formed by______________. Body: Why studying humanitiesConclusion: humanities help to create _________human beings. The humanities will never be out of date.
1.What is the author’s purpose to write this text ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.What is the author’s argument ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.How does the author support his or her argument ________________________________________________________________________________ paragraph _____to paragraph _____ paragraph _____to paragraph _____
________________________________________________________________________________4.Why should we study humanities ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
附件2 课堂自测表 checklist
I understand the main idea of the text. I understand author’s
argument. I can talk about the status quo of humanities. I can talk about the benefits of studying humanities. I can compare my views with author’s opinions.
