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外研社六上册《CanIwritetoher》的教学反思
外研社六上册《CanIwritetoher》的教学反思
发布时间:2022-11-21 13:09:31 来源:
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外研社六上册《
CanIwritetoher
》的教学反思
外研社六上册《
CanIwritetoher
》的教学反思
本节课是小学新标准英语第十一册第五模块
《
CanIwritetoher
?》,本课主要是让学生在复习以前学过的交际
口语的基础上学会用句型“CanIwritetoher?”“Iamvisiting.”来
描述交友信息。我从这几方面进行教学。
1
、采用任务型教学法,设计对话练习,让学生熟悉常见句式体
验和参与。学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它
解决问题。在学生们学了新知识后,我设计了让他们交笔友的任务,
用英语来介绍自己的生活环境以及爱好、兴趣等,使学生能够在一
种比较真实的环境中运用英语。
2
、注重学科间的整合,拓宽学生知识面。学生应该在课堂上不
断接触到更多的信息、知识。因此,在学生们学会交笔友后,我将
内容扩展到相互交友,特别是英美国家的笔友,以此复习国家名称。
并且请同学尝试与笔友进行书信联系,既满足了学生的好奇心又潜
移默化的增加了他们的交际语知识。
3
、在教学中培养学生交流,合作,互助及自主学习的能力。因
此,本节课我让学生在掌握了基本句型“CanIwritetoher?
Iwantapenfriend”后,让学生们在小组内合作,每个人扮演一个国
家的同学,相互认识,成为笔友,互相取长补短,这种贯穿课堂的
组间的竞赛有效的
'
推动了教学进程。但是本节课在操作中有一点比
较欠考虑的,就是对学生的分析不是很深入,分层不很明显。使得
部分学生感觉有一定的深度,因此,在今后的教学中需要在这一部
分多加考虑,使得整节课更加完善。
综上所述,本节课我在培养学生各种能力的同时尽可能的注重学
生的积累和运用,并且对书信的写作进行了复习,使得学生的知识
体系更加连贯,完整。让学生不止学到一点英语知识,而是一种知
识体系。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7167d02306a1b0717fd5360cba1aa81145318f38.html
《外研社六上册《CanIwritetoher》的教学反思.doc》
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