三年级语文综合练习
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、词语
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、给带点字选择正确读音,用”----”划出。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 传记（zhuàn chuán） 似乎（sì shì） 干（ɡàn ɡān）劲
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 暑假（jià jiǎ） 磨（mó mò）面 尽（jǐn jìn）管
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、比一比，再组词。
异（ ） 竟（ ） 既（ ） 访( ) 锦（ ）
导（ ） 竞（ ） 即（ ） 防( ) 绵（ ）
岭( ) 船( ) 泊( ) 麦( )
铃( ) 般( ) 迫( ) 表( )
3、我会模仿。
酸溜溜 （ ）（ ）（ ）
金光闪闪 （ ）（ ） （ ）
层层叠叠 （ ）（ ）（ ）
银灰 （ ）（ ）（ ）
4、根据划线句子的意思写出相应的成语。
（1．一下课，小明就急迫得不能再稍作等待地去找妈妈。 （ ）
（2．小蚂蚁们像一群没有领头的一样到处乱转。 （ ）
（3．淘金者像一群蜜蜂一起拥来，希望能找到金子。 （ ）
（4．拉萨的天空是青蓝色的，像用水冲过一样，让人神往。（ ）
（5．在夕阳映照下，连续不断，一起一落的大青山显得更加壮丽。 （ ）
（6．我们乘坐的飞机飞行在一眼望不到边的蓝天上。 （ ）
（7．我们的轮船在没有风，没有浪，非常平静的大海上行驶。（ ）
（8．中午，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。 （ ）
5、按要求写词语。
（1）含有“根”字的（如：根深蒂固）：
（2）描写自然景物的（如：万壑争流）：
（3）含有动物的（如：狼奔豕突）：
6、在括号中填上四字词语，能反映人物或事物的特点。
（ ）的北大荒 （ ）的勾践 （ ）的雷奈克
（ ）的哪吒 （ ）的布鲁斯 ( )的东海龙王父子
7、加上适当的词语，使句子表达的意思更生动具体。
（1）（ ）枝叶遮住了（ ）天空。 。
（2）（ ）草地上盛开着（ ）鲜花。
（3）在（ ）马路上，（ ）车辆在来回穿梭。
二、句子
把下列“把”字句改成“被”字句
1．小牛把麦子保存起来。
2．蒲公英把大地装点得十分美丽。
3．一团团火焰把三太子紧紧包住。
4．海浪把椰果送到岸上。
5．苏格兰军队把外国侵略军赶跑了。
6．小红把小明扔过来的沙包接住了。
反问句改陈述句
1、不耕耘怎么有收获？
2、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
3、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
4、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
5、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？
三、阅读
（一）妈妈的手
手，谁都有一双。
妈妈的手粗糙而灵巧。
妈妈每年总是在屋后的空地上种下许多菜。什么萝卜、白菜、菠菜等，数不胜数。她每天总是起早贪黑，煮饭、洗碗、扫地、喂猪 ，家里的活妈妈全包了。由于妈妈整天忙碌，手指上已有一层厚厚的老茧（jiǎn）。
我衣服的图案都是那么美丽，你看栩栩如生的花草，跃跃欲飞的小鸟，都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为这是妈妈做的。
我爱妈妈，更爱妈妈那双勤劳而灵巧的手。
1、给加点字选择正确的读音，用“——”标出。
灵巧（lín líng） 空地（kōng kòng） 粗糙（cāo zào）
2、文中找出下列词语的近义词，写在括号里。
增加（ ） 漂亮（ ） 自豪（ ）
3、从文中找出合适的词语填空。
（ ）的花草 （ ）的双手 （ ）的老茧
4、短文写了__________件事，说明妈妈的手具有______________特点。一件是_____________________；另一件是________________。
（二）
一个晴（朗、郎）的早晨，我迈着轻快的步子来到了西城公园。
踏着被春雨润湿了的林阴小路，我心情多舒畅啊！路边的小草破土而出，伸出好奇的小脑袋，一摇一摆的，仿佛在张望这个神奇而美丽的世界。小树也都换上了绿色的衣裳，抽出了又嫩又小的叶子，像一个个淡绿色的小宝宝，可爱极了。阳光透过柳枝，漏下来一缕缕金色的光芒，照在小路上，射在小草身上，小草好（象、像）精神了百倍，更迅速地生长起来。它让我看到了一个全新的世界，那个世界多么神（密、秘）而美妙呀！
一阵微风吹过，清香扑鼻而来。“咦，这是什么？好香啊！”我顺着清香走去，原来是美丽的花姐姐。她们绽开了粉红色的笑脸，那米色的花蕊亭亭玉立，犹如一位花中仙子。满枝头的花色，在林中显得美丽无比。这花香，这花色，为春天增添了色彩斑斓的情趣。
春天，你是美丽的，是神奇的。你（换、唤）醒了万物，花在你的怀抱里争奇斗艳，草在你的爱抚下茁壮成长。我爱你，美丽的春天！
1、划去括号里不合适的字。
2、请在文中找出下列词语的近义词。
舒服（ ） 增加（ ） 快速（ ）
3、根据短文内容在括号里填上合适的词语。
（ ）的世界 （ ）的步子
（ ）地生长 （ ）地成长
4、根据上下文确定字词的意思是一种重要的学习方法。“好”在字典中有下列意思：①优点多或使人满意的；②友爱，和睦；③易于，便于；④完成；⑤很。请你判断一下，在下列句子中“好”的意思。
⑴咦，这是什么？好香啊！（ ） ⑵我们要友好相处。（ ）
⑶这个东西很好做。（ ） ⑷老师夸我是个好孩子。（ ）
5、请在短文中找一个把事物当作人来写的句子并把它写下来。
6、短文中还有打比方的句子，如：“那米色的花蕊亭亭玉立，犹如一位花中仙子。”请你也来写一句。
7、给短文加上题目：
(三)金 子
那是在许多年前发生的事，我一直都没有忘记。因为在这件事中我也看到了金了。
那一年的春天，村里的两个小女孩提着篮子，拿着小铲子去南村挖野菜。
呀！这里有好大一片野菜。孩子们的手又快又巧，不一会儿，小篮子里装满了野菜。小琴挖着挖着，突然，铲尖碰到了一个硬硬的东西。她用小铲子一挑，从松软的土里挑出一个黄澄澄的、亮晶晶的圆片。“哎，这是什么呀？”小琴叫起来。“这是不是金子？”英子把圆片掂了掂说：“我看肯定是金了！”于是她们急忙向村里跑去。
孩子们飞快地跑进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的经过。老村长笑着看了看孩子们说：“这不是金子。是装饰马鞍用的铜钉帽。”孩子们不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的‘金子’。”
1、连线搭配词语。 松软的 星星 提 担子
珍贵的 沙滩 挖 金子
黄澄澄的 礼物 挑 篮子
亮晶晶的 稻田 拿 铲子
2、选词填空。
装饰 装扮 继续 连续 陆续 珍贵 宝贵
⑴新年到了，孩子们把教室（ ）得十分漂亮。
⑵早晨，同学们（ ）地走进了校园。
⑶老师把这一条意见当做最（ ）的礼物。
3、读了短文，我们知道 和 挖到的不是金子，而是 。
4、读画横线的句子，说说老村长发现的“金子”指的是什么？
（四）米兰
前年，孙阿姨出差（chāi chā）去广州，回北京时带了一棵米兰送给我家。
米兰的叶子很好看。它的形状和冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的线，这些叶子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩（lèn nèn）青翠，都闪着亮光。
米兰的花非常奇特。它不是一朵一朵的，更没有花蕊(ruǐ) ，而是一串串的。中间的一根主枝大约有一寸来长，主枝又分出许多小枝，每个小枝上都长了一个小黄球形的花，每朵像小米粒一样。“米兰”的名称，可能就是由此而来的吧！
米兰的花香极了，开花时，从楼下经过的人都可以闻到一股股沁人心脾的（清 青）香。
1、用“√”选择括号里正确的答案。
2、用“ ”画出第二自然段的中心句。
3、这篇短文主要写了米兰的叶子和花，写叶子是从 和 两方面来写的，写花是
从 和 两方面来写的。
4、用“ ”划出文中的比喻句，这个比喻句是把 比作 。
5、请说说“米兰”花名字的来历。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6fc6bb234bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c0b.html
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