探究儿童文学在小学语文教学中的现状及对策
作者：施丹俐
来源：《新校园(下)》2015年第02期
摘 要：在新课程改革不断深入的当下，开展小学语文教学应当注意对其不断优化和创新，尽可能提高教学水平，促使小学生在准确掌握语文知识的同时，实现更好的发展。基于此点，强化小学语文教学中儿童文学的运用非常必要，不仅可以提高教学质量，还能够提升小学生的文学素养。对此，本文将重点分析儿童文学在小学语文教学中的现状，进而探究强化小学语文教学中儿童文学的有效对策。
关键词：儿童文学；语文教学；现状；改善对策
早在新语文课程标准颁布实施及新小学语文教材推行使用之际，“儿童文学如何应用于小学语文教学中”这一话题就被教育界高度关注，在热烈的讨论和深入的分析之后，儿童文学被应用于小学语文教学中，在一定程度上改善和优化了小学语文教学。但在近几年我国教育领域深入改革的情况下，再一次对小学语文教学中儿童文学予以审视，发现儿童文学的作用和意义并没有充分地体现在小学语文教学之中。对此，笔者将对此开展分析，探究强化小学语文教学中儿童文学应用的有效对策，希望对提高小学语文教学质量有所帮助。
一、儿童文学在小学语文教学中的现状
1.小学语文教师欠缺儿童文学素养
目前，我国小学语文教师儿童文学素养的缺失，主要表现在以下几方面：
（1）缺乏儿童文学素养。很多教师对儿童文学内涵、美学特征、儿童文学功能价值等不甚了解，不能够提升自身的儿童文学素养，这使得教师不注重儿童文学。
（2）儿童文学作品阅读量较少。不断学习、不断吸取知识养分是一名优秀教师的必修课。但很多教师却不注重提升儿童文学作品的阅读，促使自身所了解的儿童文学作品有限，不能够在教学活动中对学生进行有效的儿童文学讲解和讲授。
2.小学语文教学缺乏儿童文学特征
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