《摆的研究》说课稿
开场白:
各位评委老师大家好！我是第X号选手，今天我说课的题目是《摆的研究》。
教材分析：
首先我对本节教材进行了一些分析：《摆的研究》来自教科版小学科学五年级下册“时间的测量”单元的第六课。本课共分为三个部分。
第一部分是学生猜测影响摆摆动快慢的几个因素。
第二部分是学生通过改变摆锤的重量，摆绳的长度等几个因素，来验证自己的猜测。这部分也是教学的重点。
第三部分是在学生充分实验的基础上，根据实验的结果进行分析、总结。得出影响摆的快慢的因素与摆锤的重量没有关系，与摆绳的长度有关。
接下来，我将从以下五个方面展开说课。
（实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、实验教学反思与评价）
1、实验教学目标
根据对教材结构与内容的分析，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下实验教学目标：（指屏幕）
其中“进行改变摆的摆锤、摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究”是本节课实验教学的重点。
本节课的教学重点是：知道摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆得就越慢；摆长越短，摆得就越快。
教学难点是：学会控制无关变量，保证研究结果的精确性。
2、实验内容设计
为了有效达成教学目标，我将本课实验内容设计为两个部分：
（1）研究摆的快慢与摆锤重量的关系。
（2）研究摆的快慢与摆绳长度的关系。
3、实验方法设计
1.原实验介绍及不足
第一，在研究“摆的快慢是否摆锤重量有关”和“摆的快慢是否摆绳长度有关”这两个原实验中，是以铁架台作为摆的支架，在教学实践中，我发现：摆锤摆动时会带动铁架台摆动，造成实验数据的误差。
第二，在原实验中是以打结的方式固定摆绳，在“摆的快慢是否摆绳长度有关”这一研究活动中，在改变绳长时，由于打结过程不好控制，较难调节摆绳的长短。
第三，以上两个实验都需要由学生数摆动次数，实验过程中学生既需要计数又需要计时，很容易出现计数方式错误或计数出现偏差的情况，使数据误差较大，甚至影响最后的实验结论。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6dbc03aa905f804d2b160b4e767f5acfa0c78350.html
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