部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》赛课教学设计 - 3

部编人教版道德与法治二年级上册10《我们不乱扔》教学设计

教材分析

《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

学情分析

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

教学目标

1．知识与能力

(1)知道应当保持公共卫生。

(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。

2．情感与态度

(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3．行为与习惯

(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画等。

(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

4．过程与方法

通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。

教学重难点

1．重点

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

2．难点

保持公共卫生的重要性。

教学准备

教师准备：问题情境、课件。

学生准备：看看身边美丽场景；了解垃圾的危害；观察公共场所不讲卫生的现象，针对这些现象提出自己的建议。

教学过程：

活动一 我喜欢哪种情景

1.师播放美丽图片，让学生看完后说说有什么感觉？

2.找找身边的美景。

3.出示堆满垃圾的图片：对比，喜欢哪种情景？

4.揭示课题，今天就来学习第十课《我们不乱扔》。

（设计意图：让学生通过观察一系列的图片，同时让学生通过回忆，指出身边干干净净的、让人觉得舒服的其他地方，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想。）

活动二 不只是为了干净

师：创设情境，播放绘本故事。

1.思考：王勇在想什么？

2.辨析绘本故事中人物中谁做得不够好？谁做得好，是我们学习的榜样。

3.资料链接：垃圾分类知识。

4.说说平时是怎样维持环境卫生。

小结：要把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

（设计意图：让学生通过观看绘本故事图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。学生通过辨析，明白把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是每个人的责任。）

活动三 这样可不行

出示40页观察表

我的观察记录

1.说说看到了哪些不讲公共卫生的想象；

2.分组讨论交流：对不讲公共卫生的现象提出自己的建议

3.学生汇报。

4.资料链接：垃圾的危害、“限塑令”、《城市市容和环境卫生管理条例》

小结：要保持公共场所的环境卫生，必须每个人都自觉维护公共场所的环境卫生。（板书：自觉维护公共场所的环境卫生）

（设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。让学生通过观看视频，形象、直观地感受到生活中不讲公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。并通过小组交流讨论，提出自己的建议，为第四个活动“我们能做得的”做好铺垫。）

活动四 我们能做到的

1.在公共场所我们能怎么做呢？写在七色花瓣图上。

2.能做到几点就给花瓣涂上颜色，等期末时看看谁收获的花瓣最多，咱们评他为“环保小使者”。

总结：这一节课，我们一起学习了第十课《我们不乱扔》，我们知道了要自觉维护公共产所的环境卫生，这是文明的做法，也是我们每个人的责任。

（设计意图：让学生在活动中熟记维护公共卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。）

板书设计：

10.我们不乱扔

文明 责任

自觉维护公共场所的环境卫生

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6da72be8f4335a8102d276a20029bd64793e6247.html