课题：唯一的听众
教学目标： 1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2、有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。 3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。
重难点：
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学习方法 ：自主探究 做课人：梅立文
教学准备：幻灯片 教学时间、2008、11、10
学习过程
课首三分钟演讲
一、 复习上节课所学的内容，谈话导入新课
1、 听写词语。
2、 回忆这篇课文的主要内容。
3、 （出示大屏幕：老教授）仔细观察老教授的外贸、神态，你感受到了什么？
二、 品读课文，感受我的变化
1、 浏览课文，找出描写老教授神态的关键词（平静）。共出现几次（３）?哪几次？
2、 出示：
（1）、一位极瘦极瘦的老妇人静静的坐在亩以上，平静地望着我。
（2）、他一直很平静地望着我。
（3）、他慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
3、在什么情况下，老妇人平静地望着我？对我产生了怎样的影响？找出我的心里描写的语句，读一读，体会我的心理变化。
4、是谁给了我这么大的动力，让我的心理产生如此大的变化呢？ 再次读文找出描写老教授语言的语句。
出示：1、“是我打搅你了吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。”
2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，
请继续吧。”
3、“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你小伙子。”
谈体会并指导朗读
出示:“他一直很平静地望着我。”
从中你感受到了什么？
出示：“他慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”
为什么说她的眼神像平静的潭水？（谈体会）
教师小结
5、 引读最后一段
三、 读写结合、拓展延伸
1、出示：老人平静的眼神仿佛在说……
2、交流所写内容
四、作业
抄写文中给你留下深刻印象的语句 。
板书设计
唯一的听众
音乐白痴————————————真正的小提琴手
（老教授）关怀 帮助 鼓励
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6ca70bfdd3f34693daef5ef7ba0d4a7302766cf1.html
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