教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具准备：
1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。
教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up / Revision）
A. Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.
Where is the doll? It is on the box.
Where is the doll? It is under the box.
Where is the box? It is on the table.
B. Ask and answer
Where is the farmer? He is in the van.
Where is the monkey? It is under the taxi.
Where is the elephant? It is in the car.
Where is the boy? He is on the train.
Where is the nurse? She is on the bus.
Where is the girl? She is in the truck.
Where is the bird? It is on the bridge.
二、呈现新课（Presentation）
1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.
6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
7. 让学生观看本部分教学课件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
9. 让学生听录音，跟读课文。
10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
11. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：We watch TV in the_______.
We read a book in the _________.
We have a snack in the _________.
We take a shower in the _________.
We have a sleep in the ___________.
12. Let’s do:
1) 教师播放录音，学生跟唱。
2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。
4） 教师奖励优秀小组。
三、趣味操练（Practice）
1. 抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2. 摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只
不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: 《My Bedroom》
教材P55页
板书设计：
教案点评：
本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。
首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under... 为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let's learn部分的课件，进行句型的教学和操练。Let's do 部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲《My Bedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
Let’s do 难点 听懂 借助教师 口令 大部分学生听懂口令 前备经 验不足 Let’s sing 一般 唱 通过课件 基本会唱 前备经 验不足 三.学习目标： 1. 通过多媒体课件，学生能够读准六个单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2．能够听懂、会说句型：This is my home.并能简单描述自己的房间。 3．通过借助教师口令，大部分学生听懂口令并进行Let’do部分的练习， 4. 在课件创设的真实情景中，基本会唱歌曲“My bedroom”。 【教学重点和难点】 1、重点： a.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 b.学习表示指令的词组。 2、难点 a.单词study, bathroom, bedroom的发音。 b.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。 【教具准备】 1.教师准备ppt课件。 2.教师准备好文具用品，如:尺子、书、粉笔、吸铁石等实物。 3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 4.学生每人制作一张关于家的图片。 【活动评价方案】 课后检测来检验学生的学习效果。
【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 教师播放“Three little pigs”的动画片，然后向学生出示三个小猪的房子，straw house、wooden house和stone house。问学生：“which one do you like?”学生回答喜欢第三个。教师又说：“I have a new house，too。Do you want to have a look？” （二）呈现新课 （Presentation） A.单词导呈. 1.课件播放教师家的录像，首先向学生展示的“living room”.向学生介绍房间的设施。学生拼写这个单词，教师规范写在黑板的四线格里。教师领读单词。 T：What can I do in the living room? Ss:Watch TV. T:Living room,living room.Go to the living room,watch TV. 2、利用同样的方式呈现新单词，以及在每个房间的活动。利用不同的提问方式操练这些单词，例如一个人、两人、三人不同人数读，横排读，竖排读，男生女生读等，每呈现一个单词就换一种读练的方式。另外，在这一部分呈现活动，也为下边的Let’s do部分做铺垫。 B.听读正音 1.Listen and read. 2.Listen and repeat （三）趣味操练 （Practice）
1.我一你三。 教师每个单词读1遍，学生跟读三遍。 2.point and read 教师用手快速指着黑板上的新单词，学生迅速读出来。 3.看谁反应快 教师把五个新单词编上1到5的序号，教师读序号，学生则读每个序号对应的单词。操练一会以后，让学生闭上眼睛，听教师读序号然后去说单词。 4、课件出示一些图片，让学生说出相应的单词。 5、Fast look，fast say。 课件迅速出现一个单词又消失了，让学生读出这个单词。 6、Guess. 先出现一张图片的一小部分，让学生猜一猜是什么房间，接着呈现的部分越来越多，看谁猜的又快又准。 7.Let’s do (1)Guess：Where is he/she？ 课件呈现图片，Mike等人每人做一个动作，让学生才他/她在哪个房间。 2、做动作、说指令 教师播放这个部分的内容，让学生先跟说，然后渐渐加入动作。 （2）看动画、说指令、做动作 教师出示课件中一个小学生做动作的录像，全体学生跟着说指令，跟
着做动作。 8、listen and number. 课件显示一个家图片，听录音，按照听到的顺序为每个房间标号。 9、listen and tick or cross. 看图片，判断句子的对错。 （四）成果（Production ） 1.教师出示几张图片，让学生把这几张图片贴在黑板上对应的单词上面，教师就把单词图片在一起，画成一个房子的形状，并向学生介绍：“This is my home。You can see a study… 2.介绍自己的家 让学生拿出自己画好的自己家的图片，在每个房间标上今天所学习的单词，之后让学生英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see„„/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom„„) （五）扩展性活动（Add-activities） 1、T:I think everyone has a warm home .Do you have your own bedroom? S:Yes. 课件播放“My bedroom”的歌曲，学生跟唱。 2、 Homework 规范书写今天学习的新单词。 Little designer: 学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友
听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。 【板书设计】 Unit 4 My home This is my home.You can see a study a bathroom a bedroom a living room a kitchen
本课图谱
英语四年级上人教PEP
全 部 课 文
期中考试
Unit3 My Friends
Unit4 My Home你在这里
Unit5 What Would You Like
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1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处
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Unit4 My home(第一课时)教学设计
作者： 莫飞岚 (课堂教学评价技能与方法 广西崇左江州课堂教学评价技能与方法一班 ) 评论数/浏览数： 1 / 1168 发表日期： 2011-01-05 10:17:27
教学内容：Part A Let’s learn 和 Let’s do
教学目标：1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room,
kitchen,并能在日常生活中运用。
2、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的。
教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2、学习表示指令的词组。
教学难点：1、单词living room, bathroom, bedroom的发音。2、Let’s do中短语“take a shower, have a snack, have a sleep”的发音及意义的理解。
课前准备:1.教师准备单词卡片。2.教师准备本课课件。3.教师准备好Amy的头饰，以及在黑板上划好四线三格。
教学过程：
（一） Warm up
1、Free talk.
2、Do like me (教师说指令，做动作，学生跟着说指令，做动作。)Show me your English book. Go to school. Watch TV. Read a book. Draw a picture.
（二） Presentation
（1）T:Look ,this is my study.教读study ↗study↘Spell the word “study”.教师板书。T:There’re many books in the study.Whatdoes my son doing? He’s reading a book.教师边做动作边教读“Go
to the study ,read a book.”
（2） 同法教读kitchen，bathroom, living room, bedroom,
（三） Practice
1、 指单词（男女生）竞赛：Go to the living room / …。
将全班同学分成两组（男生组和女生组），教师先将bedroom等单词图卡贴在黑板上，每组每次分派一名选手到台前，听老师（或某一学生）口令：Go to the…. 看哪一位同学先指到该单词图卡，哪一组就得一分。
2、 Listen and put up the picture on the blackboard.（听音贴图片）
3、T:Look, who is she?She’s Amy.How many rooms are there in Amy’s home? Let’s go and see.Open your books ,turn to page 46.What can you see?Ss:I can see a ……（看图说单词）
4、看课件示范介绍Amy的家：Welcome to my home! This ismy home. You can see a study\... and two bedrooms. I love my home very much!然后对学生说:Now, Please introduce Amy’s home to your partner. 引导学生模仿说话。
5、Let’s do
（1）看Let’s do课件，试着跟读，做动作。
（2）和着课件节奏，说、做动作。
（3）Guessing Game 教师做动作，让学生说口令并跟着做动作。
（四）Good to know
看课件听老师介绍中西方房子结构的不同之处。
（五）Homework小小设计家: 要求学生充分发挥想象，设计一套房子并布置各个
房间，标明房间名称，并在各个房间里画上一些学过的物品，然后向同伴介绍自己设计的房子。
小学英语（PEP）四年级上册Unit 4 My home第一课时教案设计 (2011-12-01 16:01:54)
标签： 杂谈
一、 教学内容教学内容：A Let’s learn Let’s do
二、 教学目标
1．能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4．培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握。
2、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、授课时间：2011年11月16日星期三上午第 节。
五、执教班级：木鱼中心学校四年级
六、教具准备：
1、录音机、录音带。2、本课单词图片及自制单词卡片。3、远程教育资源等。4、PPT课件。
七、教学过程：
（一）自我简介，激趣导入
1.教师：Good morning,everyone. I’m your Englishteacher,You can say MissQin or TeacherQin.Tis class we study tegeth-er.Are you ready? 生回：Ready.
2.教师出示（home room school classroom）单词卡片，学生抢答，答对有奖励哦。
3.师生共同评价，并说出中文。
4、播放字母歌活跃气氛，激发学习兴趣。
（二）呈现新课 （Presentation）
1.教师利用远程资源呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is my home. It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：
T:What’s this？ S1:It’s a desk/chair/lamp.
T:What are they? S2:They are books.
T: Do you know?They are in the study.（以此导入单词study）
2. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并将卡片贴在黑板上，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read a book in the study.
3. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并贴于黑板，让学生认读。
4. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并贴于黑板，让学生认读。
5. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并贴于黑板，让学生认读。
6. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并贴于黑板，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.
7. 教师利用远程资源把第46页Let’s learn部分的图片在电脑上打开说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
8. 让学生观看本部分教学课件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
9. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
10. 让学生听录音，跟读课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 合作学习：学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
2.看谁反应快
教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。读对者给予奖励。
3．让我们动起来.（Let’s do）
（讲读后播放录音 ，再来一遍到 ）
4．让学生操练一遍。（再次播放录音再来一遍到 ）
（四）扩展性活动（Add-activities）让我们分组来玩游戏：
1.听单词、做动作、说指令
教师每说一个单词，学生做出相应的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）
2．看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
(五) 作业布置（Homework）
Read and write the new woords.
板书设计：
Unit 4 My home
study bathroom
This is my home living room
bedroom kitchen
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