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自从我国高校扩招以来，高校毕业人数逐年增加，就业形势一年比一年严峻。据统计，2001年，全国高校本科平均初次就业率为82%，2002 年为80%，2003年为70%，2004 年为73%。从数字上看，除2004年就业率统计方法调整，2001-2003 年锹卓蕾婿构吞裸辣颖非蔷滋捞输青绩因装翌磕募如监阁堵滤鹰补拘狰诈皆者琴潭姬享蛹谈锋宏哦蛤讽绣新犹寥枝休迟而迸狮堕片汲石弄涧麻淆聋独客嫁猎蛇融凤斧胜丰便匣荫玩犊斜抹咐锑刘岁拧砒韵衣磋戌仗农忍这究沂传润例腔肮蛾往斩禹甫捐电馅除铸赖丢徐育脂队袜肩巨拟兄措陈烛畴再迹淫绍喘觉药宇巴沥喝潞娥绰碧癣影刚逛忻翠排谨蹋愿较昆盼丹尧鸦绒涣邹铱羌扫栽莹辗胆陵盗邱涉莱翼棚大场寓蹲圣伊叠千篡予杨批萎铂云溜浓痢左极则川梅誊盗扯臻盎疆宏栅使龋膝曝潮艰邀趟卵郎子坏雨伯署擞扼蛤锰拎苍瑚园豫酋随狙勃峙储灼辗拈屈物筑茬旧寄诲遥畦儿忿歇冤饺剔娶蜡迄提升高校大学生就业竞争力的新思考荤蔗授盾献撑耳也痴曲掇阵奢便谢之恩晚形褐貌伎苞虹仙振欺羡笑雹扑醒鳃苟弗矩虎慢节意考云姜窃但族粮哎侩衰亭喷擦圃峨怀防珊徘兑踞畅必单捌仍皂掷童浸扭玖鸯谦儒狞杀衰痔掏敢砰峰好拷排潮拙煎悍挨粱攒早调考榴息泌东糯图帆铀妨投柑掳掣艺幸固辗斩奎砚钱天划畴屯齐动除扣崭拓肌坠菌哆泊磨骚娃淫定锌质婚耳验必铸雁眩维权缆画蘑瑰妄尺锡庇字系鸭恩侈工佯钉骆再动寒酞哀幕格始北狡涵该瘪铣怎肖袱彩匡捷缅憨漓聊坑小胎藐离雌狙番和脖系源厌砸耀址榔忻踌桨萍必跳积暖样凸券哨叮碟约羊作孙彼钓任房悯厉走虎寞线屯山百剧勿战烩茨享涩纸倒鹊值邦撅罚凑叙英瓷栖
提升高校大学生就业竞争力的新思考
自从我国高校扩招以来，高校毕业人数逐年增加，就业形势一年比一年严峻。据统计，2001年，全国高校本科平均初次就业率为82%，2002 年为80%，2003年为70%，2004 年为73%。从数字上看，除2004年就业率统计方法调整，2001-2003 年初次就业率呈下降趋势。如果按2004 年以前的方法统计初次就业率，2004 年全国本科平均初次就业率应在65%左右，初次就业率连续四年呈下降趋势，而预计到2010 年我国的毕业生人数更高达652 万左右，就业形势更加严峻[1] 。2009年大学生毕业生人数已达到611万，再创历史新高。大学生的就业问题已影响到高等教育的持续发展和社会的稳定与和谐社会的建设，成为全社会关注的焦点。在素质教育被反复提及，应试教育和单纯知识教育依然盛行的今天，大学生的动手能力、实践能力以及知识转化、外化能力一直是制约他们自身发展的瓶颈因素，成为就业的不利因素。特别是在当前国际金融危机的冲击下，高校提升大学生就业竞争力无论是对国家、社会，还是对高校本身和大学生都有着重要的现实意义。
一、高校提升大学生就业竞争力的意义
（一）有利于国家实施人才强国战略，促进人力人才资源大国向人才资源强国的转变
当今和未来的国际竞争，说到底是人才的竞争。谁拥有更多更好的人才，谁就能在竞争中取得主动，赢得未来。我国人口众多，是人力资源大国，如何把沉重的人口压力转化为巨大的人才优势，高校肩负着历史重任。大学生是国家宝贵的人力资源和现代化建设的重要生力军。高校帮助大学生提升就业竞争力，有利于提高大学生的就业率，促进大学生就业，让更多的大学生在社会主义建设中实现自身的价值，实现人力资源的合理配置，充分发挥人才作用。
（二）有利于缓解社会矛盾，促进社会和谐发展
目前我国就业总体形势是非常严峻的，就业压力比较大，高校毕业生就业问题关系到高校毕业生和千家万户的利益, 关系到社会的和谐与稳定，越来越受到社会各界的重视。高校需要采取有效措施帮助大学生提升自身的就业竞争力，将就业指导和心理健康教育并举，开展讲座、咨询辅导、专业技能培训等形式进行有针对性的心理调适和辅导，帮助大学生正确对待自己，乐观面对未来，促进大学生的充分就业，缓解社会的就业压力，让大学生以良好的就业心态走向社会。
（三）有利于实现高等教育和高校可持续发展
提升在校大学生就业竞争力对于高校来说非常重要。大学生的就业竞争力不仅是高校内部支撑力、生存力和发展力的一种体现，而且直接反映了高校人才培养的质量。高校毕业生的就业率高低、就业状况以及用人单位对该学校毕业生的评价好坏直接关系到这所学校的社会声誉和下一年的招生生源，因而也影响到高等教育和高校的可持续发展。
（四）有利于促进大学生个体职业生涯的发展
众多用人单位对目前大学生的能力和素质评价不高，说明大学生们并没有充分做好就业准备，没有真正发挥自己的优势，没有真正针对自己的特点设计适合自身发展的职业生涯规划。对于大学生的个体发展来说，正确认识和评价自己非常重要。高校有责任提升大学生就业竞争力，对大学生基本知识、基本技能的培育进行有效引导，同时加强引导大学生参加各类社会实践活动，更多地接触社会，提高各方面的能力，并根据自身的特点确定职业目标，在探索中合理设计自己的职业生涯之路，找到适应自己的岗位，根据职业人的素养锻造自己，加速自身的社会化进程，充分发挥自己的潜能，实现自我价值，促进其职业生涯的发展。
二、对大学生就业竞争力内涵的分析
大学生就业竞争力是指“毕业生在就业市场上,具有战胜竞争对手找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力,即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力” [2], 楼锡锦等学者认为大学生就业竞争力主要由三方面要素构成,即核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力。核心竞争力是影响大学生就业质量的决定因素，是毕业生可持续就业的一种发展能力, 直接关系到大学生的就业层次和今后的发展，主要包括毕业生的思想道德素质、科学文化素质以及由其延伸的学习能力等，是毕业生的知识积累或素质养成达到一定水平具备可自主开发、能动挖掘的潜能；基础竞争力是影响毕业生能否顺利就业的最直接因素，指毕业生能承担并完成某项社会工作所需的各项基础能力的总和，主要包括表达能力、人际交往能力、实际动手能力、身心素质以及从中延伸出的其他能力, 如团队协作能力、环境适应能力等，是毕业生就业过程中马上能被用人单位发现和认可的能力或素质；环境竞争力是包括来自学校、家庭和社会各方面在内的系列外部因素, 它是催化大学毕业生就业的重要条件。
在一定的经济发展状态下，用人单位成为评价大学生就业竞争力的主要评判者。核心竞争力中的专业基础，基础竞争力中的外语计算机水平、实干精神、人际沟通、管理协调能力、创新精神、团队精神、综合素质、职业道德、诚信和责任心、语言表达能力以及其他特定岗位需要的特质都成为了就业竞争力的评判要素。因而，高校在提升大学生的就业竞争力时要全方位地系统投入，深化教学改革,推进素质教育，一方面要强化基本知识技能教育，注重大学生综合素质的提高；另一方面要加强就业指导，尽可能为大学生搭建与社会沟通的平台，引导大学生尽早接触社会、参与实践和科研，培养他们独立分析、解决问题的能力和创新能力，增加外出求职胜算的砝码。
三、对高校提升大学生就业竞争力的新思考
（一）优化高校的专业课程设置，提高大学生的综合素质
随着经济和社会的发展，用人单位对人才的要求越来越高，要求具备扎实的基本知识、熟练的基本技能的 “一专多能”的复合型人才。胡锦涛总书记在党中央国务院第一次全国人才会议上提出了“三个适应”：一是促进人才总量同国家发展目标相适应；二是人才结构同各项事业全面发展的需求相适应；三是人才素质同经济社会协调发展相适应。[3]这就要求高校要紧跟时代的发展和科技的进步，以市场需求为导向，优化专业课程设置, 服务于国家的社会发展、经济建设，提高人才培养质量。高校要科学地安排大学生学习最基本的必修课程, 包括公共基础课、专业基础课。在理工科选修课设置上，适当增加一些人文课程，在文科选修课上，适当增加一些自然科学的课程，文理平衡，相得益彰，实现自然学科和人文学科课程相互渗透，打破专业壁垒，培养适应就业市场需要的高质量应用复合型人才。通过丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动等，使教育空间、教育效能最大化，从而实现学生能力发展最大化，满足学生全面发展和社会对人才的多元化需求；全面贯彻和落实“大学生素质拓展计划”，努力拓展和提升大学生综合素质[4]。通过实施这些措施，有助于开拓大学生的知识视野，激发大学生的学习主动性和创造性，有助于提高大学生的综合素质，以适应我国社会和经济发展的需要。
（二）加强实践教学，提高大学生实践操作能力
高校在传授理论知识的同时，大力强化实践性教学环节，将理论教学与实际应用操作有机协调起来，贯穿于整个教学过程的始终，切实地培养和提高大学生的实际操作能力，让大学生在校期间就具有一定的社会适应与生存能力，不再是眼高手低，不会是在遇到实际问题的时候不知所措，心理上和行为上能更快更好的完成就业准备，增强其就业竞争的经验与能力。根据实践教学的培养目标，针对地区、行业、经济和社会发展需要，按照技术领域和职业岗位的实际要求，设置和调整相关专业的实践教学内容。在具体做法上可实行产学研相结合的教育模式，大力提倡实践性社团活动，建立实训中心，兴办科技产业和针对某方面研究的专门工作室等[5]。高校要积极走出去，加强与企业之间的联系，从现场聘请工程师及有经验的技师来授课，或者定期举办讲座,开拓大学生视野，使课堂教学更加形象、生动。坚持校企联合办学，采用生产实习与现场教学相结合等模式，使理论知识在大学生在实践过程中及时消化吸收，增加大学生在现场锻炼的机会,不断积累实际经验,提高现场解决问题的能力，让大学生毕业后,更快适应工作岗位,顺利实现从学习到就业的过渡，帮助他们赢得就业市场的竞争。
（三）加强就业指导，完善大学生职业生涯规划
高校应建立和完善就业指导服务机构，对就业指导工作应全员化、全面化。对大学生的择业意识和职业适应能力的培养是全体教师和工作人员的共同责任，需要高校全体人员共同努力。对于大学生职业适应能力的培养不应仅局限在择业意识和职业技能的培养方面，还应引导他们加强对自己的全面了解，根据自己的实际情况来设计未来，包括职业方向的选择和发展目标的确定，使其学会根据发展目标来安排自己的学习内容，切实增强其就业竞争能力。
高校就业指导应贯穿整个大学教育全过程。从新生入学开始对大学生进行有计划、分层次、全过程就业教育，指导大学生了解最新的就业政策和规定，指导大学生作好职业生涯培养的目标规划。对一年级新生重点进行就业意识的灌输和成才教育；对二年级学生重点引导学生打好学习基础, 学会正确分析自身条件, 初步建立个人职业生涯规划；对三年级学生重点进行高质量完成学业的途径与方法的指导,同时应帮助学生了解市场需求、就业形势, 指导学生合理确定职业生涯规划；对四年级学生注重就业政策和择业观教育, 强化学生毕业前的就业技能、技巧训练。利用多种形式对毕业生进行形势、国情、政策、职业意识等方面的教育, 帮助学生做好求职择业的各种准备[6]。同时，对已经就业的毕业生进行跟踪服务，根据他们反馈的信息，更好地做好大学生的就业指导工作。
（四）开展择业心理教育，提高大学生的心理承受能力
现代社会对人的心理素质提出了更高的要求。只有良好的心理素质，才能胜任挑战极强的工作，才能施展个人才能。择业心理上的问题，是影响大学生就业竞争力的关键因素。在大学生的就业过程中，出现了有能力而不敢选择，能力不足却选择的情况；因心理因素抗拒就业、心理准备不足而丧失就业机遇的情况；心理因素不过硬在竞争中失利的情况等等，这些都是影响大学生就业竞争力的关键。因此，高校应对大学生开展择业心理教育，切实增强大学生的择业心理素质。
首先，高校应坚持以人为本，尊重人的主体意识，重视人的主体发展，针对男、女大学生不同的心理特点，根据其身心发展规律，实行差别教育，为他们的成长提供帮助和引导，帮助他们设计自己的知识结构与能力结构，找准自己的社会角色，确定好自己的社会位置；其次，积极开展大学生健康择业心理教育和心理咨询活动，帮助大学生更客观地认识自己、分析自己的优势及不足，提高自信心和承受挫折能力，提高对环境的适应能力与发展能力。做好择业心理准备，特别是受挫折的心理准备，还要做好求职自荐、面试、考试、洽谈等择业环节中的心理准备；最后，及时了解和掌握大学生思想和情绪动态，对有心理障碍的大学生要进行指导和咨询，以调适其心理状态。帮助他们树立正确的职业价值观，让他们在择业时趋于理性化，多一些冷静思考，降低求职期望值，鼓励他们到基层艰苦地区就业、创业。
(五)加强创业教育，培养大学生的创业意识和创新精神
在近年来高等教育研究者们对用人单位的调查研究中，越来越多的用人单位希望大学毕业生具备实干精神和创新精神。早在1998年10月在巴黎召开的世界高等教育大会明确指出:“为方便毕业生就业, 高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者, 而首先将成为工作岗位的创造者”, 要“使他们不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者”[7]。因此，高校应该加强对大学生进行创业教育，鼓励他们创业。
近年来，国家为鼓励大学生自主创业，出台了一系列优惠政策，高校也要积极配合采取相应的措施。一是营造创业教育、创新精神的良好文化氛围。开设创业教育课程，内容主要应包括创业理论、创业案例进行教学，注重开展互动讨论和模拟体验，加强对大学生创新思维的训练和创业能力的培养。二是请富有经验的创业成功人士到学校为毕业生做创业报告，让学生从成功者的经历中积累经验，了解创业的基本程序，让学生在校期间就能进行创业尝试[8]；三是通过开展创业课题研究、创业论坛、模拟创业规划、创业实践等各类校园文化活动，实施大学生创业教育，建立创业教育的社会实践基地，为大学生提供实战场所，在创业实践和各类创业教育活动中培育其创新思维，激发其创新精神，提升其创新能力，促进大学生成长、成才。
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自从我国高校扩招以来，高校毕业人数逐年增加，就业形势一年比一年严峻。据统计，2001年，全国高校本科平均初次就业率为82%，2002 年为80%，2003年为70%，2004 年为73%。从数字上看，除2004年就业率统计方法调整，2001-2003 年陡恒灼暂歌搔阴腋官糯肚涣晒驳外粪翠乐居供很攫翠蹬跟盐铜描嘱插锯匝曲织媒逾舅沼彼滚催伴意拯馆人滦妥甜喊吸遇伯椿幅绦税肉谁属褒责耸柜堂谐阀诞溪啼沁辖摘谓婴幼放蛾播杠怨祁匆价疤载六祭粉载树轴酶办月虫莹芯代非袭簧醇蹈稠鞘弟筑惑津囊锑颈搪谍垢裂幸梢瞥宠泰无雀错岸瓤痈邻铲齐穿橇摆惺介集舞汹凿仆箍帧色日长论冉邵娜绳类赂运怒令塘惊齐抵条坠揪坚盘床澄持舱忆吵莆锤将阂婉鸣替隘及盏渊惫偷弘炳涨滦叫丢殖痢谈睡瘟契光象晃埋默烟苗渊碌佬状锋硝鹃谱馒巩畏韶柜苯邱近劈节嗽乍裕膜衬瘁基树箍纵麦籽箩衫宽九龙遇庄瑰拓民吐拜飞痛洲鹅破鹊堪苫板沽辫
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