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魏巍《我的老师》教案
教学目标】
>>>>1.知识与能力:
学习本文用朴素的语言表达真情实感,围绕中
心选择感受最深的事写人的写作方法。
2.过程与方法:充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握分析文章的途径和
方法。
3.情感态度和价值观:体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感
情,树立尊师爱师的思想。
【教学重难点】
1.教学重点:学习本文围绕中心选取材料的写法。
2.教学难点:领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
领会关键词句在语言环境中的意义和作用。【课时安排】1课时【教学过程】
一、创设情境导入新课
(展示谭千秋、张丽莉的相关照片)
他以师者的本色展示了人民教师的职业操守,以自己的宝贵生命诠释了爱与
责任的师德灵魂。当大灾到来时,那双手臂不是急于寻求自身的安命,而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。
她把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,以自己的柔弱
身躯支撑起一片生命的天空,用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌他们在生命危急的情况下,把生的希望留给了学生,感动着中国,真的很伟大。作家魏巍,他的心中也有一位伟大的老师,并为他写下了一篇文章《我的老师》今天我们就来学习这篇课文。
二、介绍作者检查预习
1.走近作者魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下,读了平民小学、高
小,并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后,走上革命道路,同年
12月在山西前线参加八路军,不久到达延安。1938年4月加入*。他一直生活
在战士之中。解放战争中,在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后,参加了抗美援朝战争,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》1982年荣获首届茅盾文学奖。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
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.字词积累
芸(y印榆(y⑪痣(zh
1褪(tu1卜(bf磕(ke
温柔:温和柔顺(多用于形容女性。
心情如水:形容心地纯洁,像清澈的水一般。依恋:留恋,舍不得离开。纠纷:争执的事情。
热恋:本课是亲热难舍的意思。
三、深入文本合作交流欣赏电视散文《我的老师》思考:(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)
1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
明确:本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要
人物是蔡芸芝老师。
2.本文回忆了蔡老师的几件事?用简短的语言概括并理解本文的叙事顺序。
明确:共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们
观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。
叙事顺序:课内到课外,校内到校外,平时到假期。
3、思考讨论:这几件事中,详写哪几件?略写哪几件?这样安排有什么
好处?
明确:这七件小事,前五件略写,后两件详写。这样安排,因为前面五件事
写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响,是从“面”上写,后两件事则是“我”印象最深的、最刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写,所以详写。这样详略安排,既使文章结构疏密