议论文系列课
第二讲《议论文论据的运用》教学设计(根据本站视频特级教师喻旭初老师的讲座整理)
重庆奉节师范学校陈志宏
【提问】议论文有哪些特点?
【明确】首先要有论点,然后要有论据,还要有论证。【提问】什么叫论点?
【明确】议论文是一种要说明一种事理,阐发一种见解,表达一种主张的文体。这里的事理,这里的见解,这里的主张,就是议论文的论点。
这个论点,要让人相信,甚至要让人照着去做,那就要用材料去证明它,这个材料就叫论据。论点和论据的关系是什么呢?首先,论点必须要统率论据,而论据应该要证明论点,论据准确中肯,论点就证明得非常有力而且鲜明,如果论据不准确、不中肯的话,这个论点就成了一个空中楼阁。由此可见,论据的运用,在议论文的写作中意义非常重要。【提问】那么我们想一想,议论文里的论据有哪几类呢?【明确】事实论据和理论论据。(板书:事实、理论)一、事实论据
【提问】什么叫事实论据?
【参考】利用一些曾经发生过的事情来证明自己的论点,利用一些大家都知道的能够让人信服的例子来证明论点。
所谓事实论据,就是我们讲的摆事实,写议论文少不了事实论据,为什么呢,因为事实胜于雄辩。
【活动】在使用事实论据时我们要注意哪些方面呢?我们试图通过做黑板上的这道题来看看使用事实论据时,应该注意哪些方面。
(小黑板)古往今来,彪炳史册的人物,都曾做出非同寻常的努力,因而在事业上都创造了辉煌的业绩。(齐读)
实际上黑板上的文字就是一篇文章的小论点。现在,我请同学们围绕这个小论点,试着至少写一个事实论据。
请两位同学把写的材料写到黑板上。
【参考】①如果没有达尔文熟读精思,广泛取证,没有他坚持不懈地同基督教神创论斗争,斗争,再斗争,哪里会有对日后生物学产生深远影响的《物种起源》的诞生?
②有了爱迪生的千挑万选,不辍实践,才有了如今的万家灯火;有了诺贝尔无数次冒着生命危险的试验,才有了可以随意控制的山崩地裂。【讨论】这两则事实论据的长处和短处。
【参考】第一则材料:①材料举得非常充分,也很准确,中心人物是达尔文,它说达尔文斗争,斗争,再斗争,坚持不懈地斗争,然后产生了有深远影响的《物种起源》,这点很符合论点的要求,达尔文是一个彪炳史册的人物,有辉煌的业绩,做出了非同寻常的努力,很切合论点。
②它的语言也很生动,它用“没有„„没有”这两个句子以及最后的“哪里会有”这样一个反问句构成了强烈的语气,非常能够打动读者。
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③有一个弱点是第一句用的是没有达尔文的熟读精思和广泛取证,第二句用的是一个反复的成分,如果也像第一句一样用四字整句,就会使语言更加有气势,更能使读者产生共鸣。使材料更有说服力。
第二则材料:①两个论据比较切合中心论点。论点中说彪炳史册的人物,爱迪生和诺贝尔都符合这个要求。
②他所说的爱迪生的千条万选,诺贝尔的无数次试验,都是与论点中的非同寻常的努力相吻合的。
③语言方面,它语言比较生动,“万家灯火”和“山崩地裂”,都为这两个事例增色不少。④欠缺的地方,举的面比较窄,论点中有“古往今来”,它举的都是两个外国的例子,如果再能加上一个中国的例子,与“古今中外”相切合,效果会更好一点。
【小结】第一则事例写得很有气势,第二则事例写得非常整齐,通过这两个事例的选用,我们总结一下我们在进行事实论据证明论点的时候,要注意哪些问题呢?
【明确】首先,一定要紧扣论点。这是第一步,也是首要的问题,紧扣论点,就是要做到准确(板书:准确),就是选用事例的时候,一定要选典型的、能揭示本质的事例来证明论点。我们的同学中,有时候在这一点上有些失误,比如说,我以前出了这么一道题:“学然后知不足”。有些同学写马克思如何如何的博览群书,终于发现了人类历史的发展规律以及资本主义的特殊规律,写就了鸿篇巨作《资本论》。【提问】大家想想看,这个事实论据有没有紧扣这个论点呢?【明确】论点是“学然后知不足”。学习发现不足,而马克思这个例子主要是用来证明勤奋地钻研获得了成功。事实上这个材料可以用来证明今天我们训练的这个论点。所以我们在选择事例上首先要作到准确。
第二点,我们要注意,正如这个论点,因为试题中讲到了“古往今来”,而第二则事实论据举的都是国外的例子,要增加它的说服力,就要使它的材料更丰富,最好选一个中国的、古代的例子来与爱迪生或者诺贝尔相互映衬,这样更有说服力。因此,我们在选用事实论据时一定要注意充分。(板书:充分)当然,我要讲充分这一点的时候,有一点要说明,并不是说举的例子越多越好,我们一定要注意举例的面要宽,而不是那种简单的例子数量的堆砌。
选用事实论据,第三点要注意的问题是语言表达方面要生动。(板书:生动)这两位同学都注意了这一点,像第一则材料的“万家灯火”实际上是指爱迪生发明了灯泡,“山崩地裂”实际上是指诺贝尔发明了炸药,用这两个词来指代他们的杰出的发现。第二则材料用到了“斗争,斗争,再斗争”,紧扣住了“非同寻常”,因此我们在举例时一定要做到简洁而生动,这样更能打动读者,在这点上,有的同学在举事例时就简单地叙述,不大注意抓里面最有神采,最本质的东西,这一点我们在写作时一定要注意。
【活动】我们讲了事实论据要注意的这三点之后,现在我再听听底下同学在选用事实论据时你们的写法。
【参考】如果没有爱迪生坚持不懈,反复试验,没有他经年累月的收集整理,琢磨思考,哪里会有今日的灯火辉煌。
【点评】首先,她做到了准确,这里的爱迪生就是一个彪炳史册的人物,底下又写了爱迪生非同寻常的努力,而且句式非常整齐。
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【参考】如果没有司马迁壮行千里,查访史实,没有他以坚忍不拔的意志融百家之言,合一炉而冶之,哪里会有《史记》的“藏之名山,传之其人”?
【点评】他选的是司马迁这个例子,首先司马迁是彪炳史册的人物,第二,她选的例子比较充分,虽然选的是一个例子,但是写了司马迁的理论和实践方面的非同寻常的努力,同时又引用了一些名言,这样使叙述的语言更加简洁生动。我们通过先前的一系列训练懂得了在采用事实论据时,首先要做到准确,再求充分、生动。而准确是选用事实论据的首要的一个条件。
【补充说明1】事实论据要求的最后一点“生动”对大多数同学来说要求比较高。对大多数学生而言,如果运用事实论据很生动,当然更好,但是如果做不到这一点,能做到准确、充分就不错了。
【补充说明2】许多学生在举例来论证自己观点的时候,往往容易犯一个毛病,就是所举的事例叙述得过分详细,有的详细到甚至超过全文二分之一以上的篇幅。这造成了文章的文体不明。记叙文可以用描写,描写的手法可以很多,可以很详细。但在严格的议论文中,在用事实论据证明观点的时候,材料是作为一个论据出现的,所以一定要概述,所谓概述就是要少描写,概述出事物的一个概貌就行了,并且要根据论证的需要,对材料加以取舍。从表述上来说,也就是语言要简明、扼要,最后表达的效果就是用很简明的几句话就把这个事实基本讲清楚了。
【补充说明3】如果连续举了几个事例,就会存在一个事例间的排列问题。不少同学有一个想法:反正举的例都是对的,都能证明观点正确,排在前后都没有什么关系,这个想法是片面的。严格讲,如果举几个事例,事例和事例之间的排列存在一个逻辑关系。如果举的例子能够按照一定的逻辑关系排列,就会使文章严密而有序,论证就更充分、紧凑,说服力更强。
用一组事例的排列方法:(幻灯片)