醉翁亭记
“课标”要求文言文的教学能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。生本教育的方法论是“先做后学，先会后学，先学后教、不教而教”。本着“先学后教，以学定教”的原则，通过学生自主阅读、小组交流和教师点拨，引导学生整体把握，注重学生自我感知，形成对山水游记类散文的整体领悟。根据学生学情，将读、背定为本课教学的重点之一。同时，并不引导学生对全文基本内容的理解，以“醉”字为切入点，把“太守醉”作为突破口，带动全文，品析作者的思想感情和情景交融的写作特色。注重阅读的开放性、整体性、自主性、互动性和过程性，重视学生感性层面的阅读，重视培养学生的语感，尊重学生在学习过程中的独特体验，达到培养学生独立阅读浅显文言文和初步赏析文言文的能力的目的。
教学目标：
1、知识目标：积累文言词汇，背诵全文。
2、技能目标：理解作者思想感情和本文景物描写的方式并尝试写作。
3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
教学重点：
(1) 积累文言词汇，背诵全文。(2)理解文章内容和主题。
教学难点：
理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。
教学时间： 二课时
教学手段：多媒体课件
教法学法
本课主要采用朗读法、讨论探究法等教学方法。
教学思路：
组织教学时要抓住“醉”一词整体感知课文。教学形式主要设问引导思考，通过合作交流促进讨论的深入。
教学流程：
第一课时教师引导学生进行自主阅读，让学生有时间读书、背书，有时间思考、鉴赏， 有时间运用、探究。
第二课时开展课堂学习与交流。
一、情境导入：
中国的四座文化名亭
1、长沙爱晚亭：以唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”以及毛泽东同志亲笔题名而闻名天下。
2、江西琵琶亭：位于九江长江大桥东侧,因唐代著名诗人白居易的长诗《琵琶行》而得名。
3、绍兴兰亭：相传春秋时期越王勾践曾于浙江绍兴西南的兰渚山下植兰，汉时又在此设置了驿亭，始有兰亭之名。随后东晋大书法家王羲之的书法《兰亭集序》使兰亭名闻天下。
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