Unit 1《In China》教案
——第一课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课词语：morning tea, soup, garden, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, vacation, taste等。
2．能够使用本课所学句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。
3．使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。
4．使学生掌握Let’s spell中字母组合ear, air的发音规律。
教学重点
能够使用本课所学句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。
教学难点
使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。
教学方法
小组合作学习法、图片教学法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．名胜风景图片。
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warming-up
课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Look! There are five pictures here. What can you see in the picture? Did you go there? In this unit , we’ll learn in China.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是in China在中国，教师把词语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentation
1．展示各种风景图片，师：Guangzhou morning tea soup广州早茶。 Lhasa the Potala Palace布达拉宫。 Beijing the Summer Palace颐和园。Suzhou garden苏州园林。 Xi’an the Terracotta Army西安兵马俑。terracotta陶瓦[ˌterəˈkɒtə]
教师把这些生词多领读几遍。
2．播放词组录音，学生跟读。
3．学生自读词语，熟悉新词语。
Step3 Practice
1．同桌两人一组使用各风景图片，相互读图片表达的词语。
2．小游戏：教师手持图片，用其它书或本挡住图片，慢慢把书或本向下移，露出图片的一小部分，看谁能最快的猜出图片词语是什么？也可以通过多媒体课件的方式，用马赛克遮盖，慢慢露出图片的一部分，再多一些，谁能最快的猜出是什么词语来。
Step4 Presentation
1．教师播放课件，展示几个同学的对话。教师讲解：
Where did you go on your summer vacation?你暑假去哪了？vacation [vəˈkeɪʃn]假期
I went to Guangzhou with my parents.我和我的父母去广州了。
What did you do there?你在那里做什么了？
We ate seafood, had morning tea and tasted soup.我们吃了海鲜，喝早茶并品尝了汤。
2．教师讲解一般过去时态：
一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态。
基本结构：主语+谓语(动词过去式）+句子其他成分。
今天我们先来了解不带有系动词的一般过去式否定和疑问形式。
否定形式：主语+didn't +谓语动词原型+其他。例句：I didn't know that.
一般疑问句：Did+主语+谓语动词原型+其他？例句：Did you do homework?
动词过去式变化规则：
(1).一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked
(2).结尾是e加d，如：taste-tasted
(3).末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
(4).以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied
(5).今天我们学到的不规则动词过去式：
do-did see-saw go-went have-had eat-ate
教师把这些不规则动词的过去式多领读几遍。
3．教师随意提问任何同学：
T：Where did you go on your summer vacation? S：I went to...
T：What did you do there? S：I visited...I ate...
Step5 Practice
1．同桌两人一组，相互询问：Where did you go on your summer vacation? What did you do there? 运用句型并出示风景图片进行口语交流。
2．听录音并标序号：播放Part A 的录音内容，把听到的风景按照顺序标号。教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
3．小组游戏：根据刚才对话练习的句型，进行小组口语交流活动，一名同学手拿许多风景图片，另一名同学抽到哪张图片，就要以这张图片来回答问题了。用到句型：
S1：Where did you go on your summer vacation? S2：Guess!
S1：Is it Xi’an? S2：You’re right.
S1：What did you do there? S2：I saw the Terracotta Army.
教师使用“学乐师生”APP录像,把小组活动情况分享给全班同学。
4．完成Part C部分，把句子补充完整。教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
5．播放Let’s spell录音，体会字母组合ear和air的发音规律,教师讲解：
ear的发音是：[eə(r)] pear, bear, wear.
air的发音是：[eə(r)] hair, chair, stairs.
教师多领读几遍，对于不正确的要及时纠正，一定要读准发音。
6．Listen and circle. 听录音，把听到的单词圈出来，并跟读单词。学生说答案，全班进行订正。
7．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
8．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step4 总结
今天我们学习了:
中国的一些名胜风景：Guangzhou morning tea soup广州早茶。 Lhasa the Potala Palace布达拉宫。 Beijing the Summer Palace颐和园。Suzhou garden苏州园林。 Xi’an the Terracotta Army西安兵马俑。还有单词vacation, taste等。
我们还学习了运用句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。
最重要的是，我们初步认识了一般过去时态所表达的意思，构成方法，动词的变化规则。
同学们，你掌握了吗？
另外，我们还学习了字母组合ear, air的发音规律，同学们，你会读了吗？
2.Step5 家庭作业
1．把今天一般过去时态的知识巩固复习一遍。
2．把今天所学新词语和句型在作业本上抄写一遍。
Step6 板书
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6872fd8e4531b90d6c85ec3a87c24028905f8559.html
文档为doc格式