一年级语文小青蛙
《小青蛙》教学设计
第 一 单元 | 第 一 课时 | 课题 | 识字3、小青蛙 | ||||||
教学内容 | 认识12个生字。 | ||||||||
教 学 目 标 | 1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。 | ||||||||
2.初步感受汉字的特点。 | |||||||||
3.喜爱汉字,有主动识字的愿望。 | |||||||||
教学重点 | 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。 | ||||||||
教学难点 | 喜爱汉字,有主动识字的愿望。 | ||||||||
教具准备 | 多媒体课件 | 课型 | 讲读课 | ||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 | ||||||
一、谈话交流,导入新课。 | 1.课件出示课文插图。谈话:请同学们说说图上都画了什么。 2.板书课题,注意观察“青”的写法。 3.教师引问:你们喜欢小青蛙吗为什么(注意引导学生说完整的话。) | 1.学生汇报。 预设1:图上画了一只小青蛙。 预设2:小青蛙在禾苗中捉害虫。 ………… 2.识记“青”字,齐读课题。 3.汇报交流。 预设1:我喜欢小青蛙,因为它长得很可爱。 预设2:我喜欢小青蛙,因为小青蛙能捉害虫。 ………… | |||||||
分 课 时 备 课
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 |
二、初读课文,学习字词。 | 1.出示自学要求。 (1)初读课文,借助拼音读准生字。 (2)自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。 (3)同桌互相学习生字:圈出生字并交流识记方法。 2.检查自学效果。 (1)指名读生字卡片。 (2)齐读生字卡片。(3)开火车读字,并组一个词。 3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,相机通过偏旁识字。 “清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是( )字,“清”的左边是( )旁,说明和( )有关;“晴”的左边是( )旁,说明和( )有关;“睛”的左边是( )旁,说明和( )有关;“情”的左边是( )旁,说明和( )有关;“请”的左边是( )旁,说明和( )有关。 4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。 | 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字。 (2)自由读课文,根据注音读通句子。 (3)同桌互相交流生字的识记方法。 2.在教师指导下交流汇报。 (1)学生个人读生字卡片。 (2)齐读生字卡片。 (3)开火车读字,并组一个词。 3.在教师指导下学习生字“清” “晴”“睛”“情”“请”,了解偏旁特点。 4.汇报带有“青”的形声字。 预设:蜻 婧 | |
分 课 时 备 课
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 |
5.指导学生当小老师识记其他生字: 眼 保 护 害 事 让 病 (1)出示学习要求:教大家读读字音,说说字的意思,讲讲自己是用什么方法认识这些字的。 (2)指导学生按要求汇报交流。 | 5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。 (1)组内按要求学习生字。 眼 保 护 害 事 让 病 预设: 加一加:眼 保 护 让 病 形声字:护 让 病 字谜:事 害 ………… (2)学生交流自己记忆生字的好办法。 | ||
板书设计 | |||
作业设计 | 认读生字表里的生字。 | ||
教学反思 | |||
分 课 时 备 课
第 一 单元 | 第 二、三 课时 | 课题 | 识字3、小青蛙及作业设计 | ||||||
教学内容 | 会写生字,练习句式。 | ||||||||
教 学 目 标 | 1.指导学生反复朗读。 | ||||||||
2.在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。 | |||||||||
3.会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字 | |||||||||
教学重点 | 指导学生反复朗读。 | ||||||||
教学难点 | 在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。 | ||||||||
教具准备 | 多媒体课件 | 课型 | 讲读课 | ||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 | ||||||
一、开展游戏,复习导入。 | 出示词语,复习导入。
1.课件出示生字:"青、清、气、晴、情、请、生"。 2.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗? 3..根据结构特点,重点指导:青、请、气。 (1)教师指导书写"青"。 | 学生指名读。 学生读字。 上下结构:青 左右结构:清 晴 情 请 独体字:气 生 | |||||||
分 课 时 备 课
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 |
二、指导书写。 | ①导学:认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么 ②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面"月"的"丿"变成"丨",横折钩的横在横中线上。 教师展示字例,学生评价。 (2)教师指导书写"请"。 ①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢? ②教师边范写边强调书写要领。
教师展示字例,学生评价。 (3)教师指导书写"气"。重点强调第四笔的写法。 | 学生书空跟写。 学生在田字格中描红,再试写一个"青"字,教师巡视指导。 学生再写2个"青"字。
学生书空跟写。 学生在田字格中描红,再试写一个"请"字,教师巡视指导。 | |
分 课 时 备 课
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 |
三、再读文本,感知内容 | 1.引导学生再读儿歌,思考:为什么要保护小青蛙?找到相关的词句画一画。 2.教师导学:你喜欢小青蛙吗? 3.指导背诵儿歌。
| 1.学生组内读文,边读边圈画相关词句。 2.学生汇报,了解小青蛙是益虫。 3.在教师指导下比赛背诵儿歌。
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板书设计 | |||
作业设计 | 1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。 | ||
教学反思 | |||
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/674eb45f48fe04a1b0717fd5360cba1aa8118ce7.html
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