王维《观猎》阅读答案

王维《观猎》阅读答案

【篇一：徐汇区2015年初三语文一模试题(附答案)】

间100分钟） 2015.1

考生注意：

1．本试卷共28题。

2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一 、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1.学而不思则罔，_______

_____________。（《孔孟论学》）

2. ____________________，五十弦翻塞外声。（《破阵子﹒为陈同甫赋壮词以寄》辛弃疾）

3. ____________________，千里暮云平。（《观猎》王维）

4.僵卧孤村不自哀，____________________。（《十一月四日风雨大作》陆游）

5. ____________________，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》范仲淹）

（二）阅读下面的元曲，完成第6—7题（4分）

四块玉﹒别情

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！

6.本首小令的作者是______________（2分）

7.下列理解不恰当的一项是（ ）（2分）

a．本首小令抒写了女子心中哀婉凄绝，缠绵悱恻的离情别绪。

b．小令中一个“拂”字表达了女子目送恋人身影远去的依依不舍。

c．作者用“杨花”、“斜”、“山”构成多种障碍，写出了难以见到恋人的绝望。

d．“一点相思几时绝”是全篇中心，强调了离别的缠绵之情。

（三）阅读下面选文，完成第8—10题（8分）

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

8.上文选自课文《______________》，作者是_______朝的欧阳修。（2分）

9.用现代汉语翻译下面句子。（3分）

晦明变化者，山间之朝暮也。

10.下列理解不正确的一项是（ ） ．．．

a．“朝而往，暮而归”写出了作者纵情山水，无心朝政的状态。

b．滁州四季变化无穷的山水之景让作者陶醉其中，感到无限地乐趣。

c．选文第二段的内容突显了作者与民同乐的思想。

d．本文与《小石潭记》都表现了作者被贬后寄情山水的心境。

（四）阅读下面选文，完成第11—14题（8分）

柳开①少好任气②，大言凌物。应举时，以文章投主司于帘前③，凡千轴，载以独轮车。引试④日，衣襕自拥车入，欲以此骇众取名。时张景能文有名，唯袖一书帘前献之。主司说，大称赏，擢景优等。时人为之语曰：“柳开 ，不如张景一书。”

[注释]①柳开：北宋人，后文的张景为同时代人。②任气：任性气盛。③主司：主考官。

11、解释下列加点词（4分）

（1）柳开少好任气（） （2）主司说（ ） ．．

12、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

欲以此骇众取名

13、根据文意，在文末横线上填写恰当的词语，使文意通顺。（1分）

柳开 ，不如张景一书

14、文中柳开的任性气盛和张景的形成强烈的反差，具体表现在两人应举举动上的差异，柳开是“ ”，而张景是“ ”。（4分）

二、现代文阅读（40分）

（一）阅读下文，完成第15—19题（18分）

不要空喊读书

①要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什么会有空喊的呢？

②空喊读书的，可能有几种人：第一种人因为自己没有养成读书的习惯，坐不住，安不下心，读不下去，但是又觉得读书很有必要，于是就成了空喊。第二种人因为有一些误解，以为拿起书来从头到尾读下去，就会变成读死书，所以还不敢也不肯这么做，于是也变成了空喊。第三种人因为太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能找到什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读。

③对这三种人还要有所区别，采取不同的办法给以帮助。

④最难办的是懒病太深的人。这怎么办呢？惟一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。否则是一事无成的。古往今来有不少人通过勤学苦读，达到了“豁然开朗”的境界。苏东坡读书过目不忘，然而他在翰林院读《阿房宫赋》时，反复读到四更天。旁人觉得他过于辛苦，他却不觉倦意。乐在其中。王羲之的书法名扬天下，这与他几十年如一日的刻苦练习密不可分。

⑤（ ），按照懒人的想法，却很可能不从勤学苦读上着眼。他也许会想到：那么，现在能不能请一位科学家，发明一种神奇的办法，比如对人脑进行注射来代替读书呢？到那时候，打一针或者吃一服药，就能吸收多少部书。这么一来，只消一个早上就能培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！

⑥当然这只不过是痴人说梦而已。

⑦是不是一字一句从头到尾地读书，又会被批评为读死书呢？绝不会的。我们主要反对那种目的不正确的读死书。并非说：认真读书都是读死书。其实，有许多人根本还没有读什么书，完全说不上什么读死书或者读活书的问题。

⑧有人老爱高谈阔论。什么事也没有做起，先要谈论个不休。有人成天在订计划，开书目，请人讲读书方法，在许多场合都很热心地泛论读书的重要性，如此这般耗费了许多时间和精力，结果误了别人也误了自己，倒不如把耗费的这些宝贵时间，放在老老实实的认真读书上面，也许可以得益匪浅。

⑨一句话，读书不要空喊，到处叫嚷毫无用处。你觉得自己最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书籍，抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去。日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。舍此以外，别无路子可

走。（有删改）

15．下面最适合填入第⑤段括号中的一项是（ ）。（2分）

a、所以b 、可是 c、总之 d 、于是

16、阅读第②段，作者针对

这三种人提出了“不要空喊读书”。（6分）

17、第④段中使用王羲之的事例是否恰当？阐明你的理由。（3分）

18、以下文字放在文章的第段和第段之间最合适，

理由是 （4分）

至于那种坐不住的人，只要下定决心坐下来，很快就能养成习惯，这种人的毛病最轻，最好治。

19、本文的中心论点是3分）

（二）阅读下文，完成20—25题（22分）

我是吴宓教授

① 每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很 快，讲义写了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。

②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。 ③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆．．

经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。

⑤他像一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。

⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。 这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。

⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。

⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来。在他曾任教的清华大学学生bbs上，不久前一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字，情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。

⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。 ⑩学生李廷先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱钟书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学，到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓“划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生”。

11可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚○

①弱的吴宓回到陕西老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他

们为什么不请我啊？我还可以讲课。”

12没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：○“我是吴宓教授。”

（有删改）

注释：①彼时正值文革期间，吴宓成为了大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。

21、根据文章内容，第③段加点词语“潇洒”在文中具体指（3分）

22、文章第⑤段“他像一座钟”一句运用了 的修辞手法，其表达作用是 （4分）

23、第⑧段中说“类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人记忆里鲜活起来”，

将“类似的故事”概括在下列横线上。（6分）

（1） （2） （3）

24、文章第④⑥⑩段都整段写到学生对吴宓的回忆或评价，是否是多余?请说明理由。

（4分）

12段划线句子理解不准确的一项是（ ）（3分） 25、联系全文，以下对第○

a、吴宓弥留之际的呼喊表达了他内心对教育事业的渴望之情。

b、“据说”表明是传闻，用传闻留下悬念，暗示吴宓人生的多种可能性。

c、吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他对于无法从事教学的不甘。

d、作者用该句作文全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心。

三、综合运用（11分）

阅读下面材料，完成第26—27题（11分）

本书第一册封面 本书简介：

“中国汉字听写大会”是中国首档汉字听写教育类电

视节目，影响巨大。本系列图书根据该节目撰写，约请国

内著名汉字专家、文化学者担当顾问，从“中国汉字听写

大会”官方词库中，收录易读错、易写错、易理解错的常

用词语。对这些词语加以阐释和辨析，对读者提升认、读

的准确性，加深对汉字文化内涵的理解大有裨益。

本书除释义之外，注重延伸：“辨析”部分分析字词易

错的原因：“起源与演变”部分探寻汉字的前世今生，解析

汉字流变过程；接着的“例句”部分大多摘自名家名篇；

最后还有“字里字外”部分讲述词语背后的文化趣闻故事。

文字是民族的文化基因。本书秉承“书写的文明传递，

民族的未雨绸缪”这一宗旨，让读者领悟汉字之美，品味

汉字之妙，感受汉字之海的广阔与深邃。

26、“中国汉字听写大会”这一节目引起广大师生的热议。如今出版了《中国汉字听写大会》一书。看了该书简介后，你认为该书封面的设计好不好？请你结合所提供的材料，表明态度并说明理由（写出一条理由即可）。（5分）

27、根据材料提供的信息，将下列各项排序，使“心有余悸”一词的编写符合该书词库要求。（6分）

心有余悸（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

a、我至今心有余悸，只能说明我不坚强，或者说我很软弱。——巴金《随想录》

b、危险的事情虽然过去了，但回想起来依然会感到害怕。

c、东汉许慎的《说文解字》把“悸”说解为：“心动也”。

d、只适用于事后感到害怕的情况。

e、唐韩愈写道“既进，观顾怖悸。”其中“悸”指因恐惧害怕而心跳加速。

f、现在的“心悸”可以指心里害怕，也可以指心脏跳动加速、加强等，是医学术语。

四、写作（60分）

28、题目：这个日子令我难忘

要求：（1）写一篇600字左右的文章

（2）不得透露个人相关信息

（3）不得抄袭

一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1．思而不学则殆 2．八百里分麾下炙 3．回看射雕处

4．尚思为国戍轮台 5．沙鸥翔集

【篇二：2015年上海杨浦区高三语文一模试卷(含答案)】

class=txt>一． 阅 读（80分）

（一）阅读下文，完成1-6题。（16分

天书有字又有情——为韩美林《天书》序

李学勤

⑴ 韩美林先生这部新作，是出版社友人一小部分一小部分地拿给我看的。每次观览，

总会有新的强烈感受，开始是惊奇，继之是震撼，最后则是欢喜赞叹，不管怎样都是语言所难形容的。

⑵ 这实在是一部“天书”，你称之为书法也可，称之为绘画也可，视之为文字也可，

视之为符号也无不可。出于现代人之手，而所表达体现的，是几千年前岩画、铭刻那种深邃神秘的文化精神。迸发喷涌的奇思妙想，根源于古代，但在说不出摸不着的地方，又显然超越了古代的范畴。既然是“天书”，就不能解读，也不应解读。

韩美林先生再三力嘱，要我在这里写点什么。我虽学习古文字有年，对如此新颖的创意体认究竟有限，下面几段话均属题外，是耶非耶，只好请大家来评判了。

⑶ 文明时代有哪些标志，历史学家、考古学家一直存在争议，可是大家都承认，文字

是文明断不可缺的。人类有了文字，才算得上进入文明时代，才真正由自然的动物状态脱离出来，实现了天、人的分立。这是何等重大的事，无怪乎古代传说予以重视，讲仓颉造字“天雨粟，鬼夜哭”了。文字是一种符号，符号还有多种多样，而只有文字能够代表事物，记录思想，并且传播到远方以及后世。其他符号，比如数字算是同文字最相像的，性质便大有区别。其实符号都是需要专门考察的，有一种很流行的学问叫符号学，我曾极感兴趣，在找来几本书读后大失所望，因为其中不如我设想的能回答上面所说的那类问题。

⑷ 有些学者想从文字产生演变的历史过程来探索文字的性质和作用，因此文字起源的

《文字的起源》，业已肯定各国的古文字会有自己的起源和发展，而且将过去很少

涉及的中国古文字包括在内。

⑸ 中国对古文字的研究起步甚早，至少在汉代就已经有了。许慎《说文解字》收录的

古文、籀文，今天看主要是当时见到的战国文字。北宋以下重点转移到金文(bronze inscription)，大多为西周、春秋文字。及至清末，殷墟甲骨文出土，系统分析商代文字成为可能。到了近二三十年，简帛大量发现，人们又回到战国(以及秦代汉

初)文字上来。我常讲这是我们这一代人的眼福，由商代到秦汉，文字的演进谱系

可说没有缺环了，尽管目前对商代以前文字的情况，我们所能了解的尚属有限。

⑺这里说的古文字，即汉字的祖先，置之于世界同时的种种文字之间，是有其非常鲜明的特色的，最突出的一点就是它全然没有走上字母化的道路。为什么是这样，可以说是中国古文字学最大的一个谜。我个人对此有一陋见，就是中国古代的文字一开始便赋有明显的艺术性。《易大传》云：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。“书”字像持笔书写，“契”字像以刀刻画，书法、篆刻这两种我国特有的艺术即由此而生。于是文字不只是工具，也同时是艺术。艺术就要追求完形和意境，而如字母化便与之背道而驰。

⑹

⑼我们需要艺术的眼光和思维。韩美林先生已经指示我们，古文字不是冷冰冰的化石，而是有性格，有气质，有神韵，有活力，有创造性的。他以一枝妙笔，写下了这部不仅有字而且有情的“天书”。

1.文章题目提及的“情”字是强调古文字的“ ”性。（1分）

2. 写出第④段包含的两层意思：（2分）

①

②

3.把下列句子组织起来填入第⑻段方框处，语意连贯的一项是（ ）（3分）

① 在外国，这种看法也颇普遍，早在古代希腊，人们即常以科学、艺术相提并论，文艺复

兴以来的欧洲尤其如此。

② 我们讲的古文字学也是科学，自发现材料，整理考释，描写其性质，抽绎其规律，在方

法论上都是科学的，只是不隶属自然科学而已。

③ 法国卢梭的成名论文，便专门讨论科学、艺术的关系及其对人类进步的意义。

④ 但是，对于富于艺术特性的中国古文字，难道仅能这样的看待和分析吗？严守学科的界

限，会不会使我们错失什么，甚至是古文字所能告诉我们的最重要的东西呢？

⑤ 这几年不少学者在谈科学与艺术的统一，主张和推动的多数是自然科学家。

a.51342 b.24531

c.25143 d.51324

4.下列有关文中“天书”的表述最准确的一项是：（）（3分）

a.古汉字与其它字母化的文字相比较具有鲜明的特征。

b.能让人惊奇，震撼，欢喜赞叹，语言所难形容的作品。

c.形态丰富多姿，兼有深厚古今文化精神的艺术作品。

d.能将科学和艺术相结合，具有开创性价值的作品。

5.文章先说明“文字”与“符号”的关系，再说明“文字”与“艺术”的关系。请说明这样排列的理由。（3分）

6.“序”,一般是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可以对作家作品进行评论，对有关问题进行研究阐发。上文具有哪些特征？请结合文本，加以简述。（4分）

（二）阅读下文，完成第7-12题。（18分）

迟行 蒋勋

⑴一条路上，间隔不远，一株盛放的木棉花,使我停下来，抬头看了好几次。树干直挺

耸立，树枝平平伸展出去，像手臂，承载着一朵一朵赭黄橘红的花。仰头看，整株木棉像一支盛大的烛台，满满一树花朵，艳红鲜黄，像明亮灿烂的烛光火焰，一齐点燃，在阳光下跳跃闪烁。春天的城市，像被节庆祝福，路过的行人，也都感染到喜悦。

⑵有些路人或许有急事要办，匆忙走过，无法注意到这个季节木棉花的盛放。我正低头看地上落花，听到他们脚步声急急走来，赶快让开，怕阻挡了他们的去路。

⑶我很喜欢东方园林建筑里的亭子，空间不大，四面无墙，只是暂时供人停留。在山水画里，亭子常常只是一个小点，或在水边，有扶栏可以倚靠，看水流低回，浮沫此起彼落；或在山路迂回的平台，眼前豁然开朗，可以远观山色，眺望大河浩荡。

⑷“亭子”就是“停”的暗示吗？行走盘桓在长长的路途上，我希望前进的速度更快吗？还是我要学习懂得如何停留，懂得在路旁的亭子稍做休息，四处浏览，而不只是匆匆赶路。

⑸如果人生是一条路，从生到死，我希望这条路是高速公路，一通到底，快快走完吗？或者，我更希望在这条路上，可以多一点迟延，多一点迂回，多一点过程，多一点停留。

⑹人类最早只是步行，步行的空间范围很有限。把台北市旧的北门、南门、西门、东门，四个城门连接起来，也就是原来城市步行走出来的尺度。不只是台北，所有以步行速度规划的城市空间，范围都不太大。欧洲许多老城市，像意大利的siena、翡冷翠，西班牙的toledo,都还可以完全用步行游览。老城市的巷弄，弯弯曲曲，高高低低，本来就是居民长久用脚走出来的路。（历史文化感）

⑺ 行可以达到的空间范围不大，步行的速度缓慢，人类慢慢地走着，在步行的速度里

思考，随时停下来，观察季节的变化，看天上星辰移转，等待太阳落山，整理自己的思绪，反省自己生命的状态，探索宇宙的现象，思维信仰的价值。他们一步一步走着，好像步行的节奏成就了思维的节奏，因为可以慢慢步行，有了崇高的宗教，有了深沉的哲学，有了悠扬跌宕诗歌的咏唱。

⑻或许，我们已经遗忘，人类最初的文明，是在漫长步行的路上，一步一步，缓慢行走出来的结果。

⑼我的脑海里，常常有一些步行队伍的画面。在古老的印度，修行的僧侣，手上捧着钵，一步一步走在尘土飞扬的路上。走到河边，洗脚沐浴。洗完脚，在树下铺了座位，静静聆听佛陀说法。

⑽我步行去了恒河边的鹿野苑，也步行去了已成废墟的那兰陀，在玄奘读书的经院，体会步行者思想的节奏。我在雅典卫城铺了大理石版的山路上徘徊迟行，想象古希腊的哲人如何一边走，一边议论哲学。他们的步行也好像一种逻辑，每一步都条理分明。荷马的吟咏唱叹，流传在城市的街道上，他失明的双眼，看不见路，手里的棍子，一点一点，也都是步伐的节拍。

⑾我步行走去灞桥，黄埃漫漫，仿佛还听得到桥下的流水，桥边杨柳依依，送别的人与告别的人缓缓走来，送别和告别，时间都很长，可以折一段柳枝做纪念，可以劝君更尽一杯`酒，可以吟诗唱和。仿佛因为步行，也就多了许多心事。“门前迟行迹，一一生绿苔”，李白说的是男子离去后地上的脚印，女子在门前凝视，脚印一步一步，一天一天，长满了绿苔。那些迟行的脚印，走得那么慢，走在岁月里，走出了眷恋，走出了不舍，走出了思念，走出了感谢与珍重，走出了文明的厚重绵长。

7.文章第⑴段说“春天的城市，像被节庆祝福”的原因是（2）

8.作者喜欢“亭子”的理由是：

(3分)

9.对第⑹、⑺段的内容理解恰当的一项是：（）（3分）

a.世界上古老的城市都是由人类的脚步走出来的。

b.欧洲适合步行的老城市易产生哲学家和音乐家。

c.步行利于人类观察自然，认识自我和深化思想。

d.步行利于人类反思历史，认识现实和把握未来。

10.除句式外，第⑼、⑽、⑾段划线句有什么特征？请加以赏析。（3分）

11.文章第⑾段划曲线句运用了排比手法，其作用是：

（3分）

12.文章行文思路颇具匠心，请联系全文，简要分析。（4分）

（三）默写。（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】

13. ⑴人不堪其忧，。 （《论语》）

⑵马作的卢飞快，。（辛弃疾《破阵子》）

⑶昨夜西风凋碧树，独上高楼，。 （ 晏殊《蝶恋花》）

⑷ ，此心吾与白鸥盟。 （黄庭坚《登快阁》）

⑸回看射雕处，。 （王维《观猎》）

⑹ ，功在不舍。（荀子《劝学》）

⑺，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。 （范仲淹《岳阳楼记》）

（四）阅读下面的诗词，完成第14-16题。（8分）

江城子 苏轼

陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃作斜川诗，

至今使人想见其处。元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘， 西控北山之微泉，慨然而叹，此亦斜川之游也。乃作长短句，以《江城子》歌之。

梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。

雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日景，吾老矣，寄馀龄。

14．小序中的“长短句”即为 （1分）

15．下面选项中对本诗理解不正确的一项是：（3分）

a.“梦中了了醉中醒”似反常理，却反映了作者对现实的态度。

b.“只渊明，是前生”指作者解甲归田，与陶渊明产生了共鸣。

c. 下阕几句写景句,景中寓情，照应了当年陶渊明的《斜川诗》。

d. 结句“吾老矣，寄馀龄”抒发了作者对自己人生境遇的感概。

16．联系苏轼的生平和个性，请对文本划线句进行赏析。（4分）

（五）阅读下文，完成第17-21题。（17分）

英宗性刚明，尝以地震减膳、彻乐、避正殿，有近臣称觞以贺，问：“何为贺？朕方修德不代。”曰：“毋多逊，此朕之过也。”尝戒群臣曰：“卿等居高位，食厚禄，当勉力图报。苟或贫乏，朕不惜赐汝；若为不法，则必刑无赦。”八思吉思下狱，谓左右曰：“法者，祖宗所制，非朕所得私。八思吉思虽事朕日久，今其有罪，当论如法。”尝御鹿顶殿，谓拜住曰：“朕以幼冲，嗣承大业，锦衣玉食，何求不得。惟我祖宗栉风沐雨，戡定万方，曾有此乐邪？卿元勋之裔，当体朕至怀，毋忝尔祖。”拜住顿首对曰：“创业惟艰守成不易陛下睿思及此亿兆之．

福也。”又谓大臣曰：“中书选人署事未旬日，御史台即改除之。台除者，中书亦然。今山林之下，遗逸良多，卿等不能尽心求访，惟以亲戚故旧更相引用邪？”其明断如此。然以果于刑戮，奸党畏诛，遂构大变云。

17.解释文中加点的词：（4分）

①减膳、彻乐、避正殿②有近臣称觞以贺 ．．

③毋忝尔祖 ④惟以亲戚故旧更相引用邪？ ．18.选出下列加点字词性和意义相同的一项：（3分）

a．有近臣称觞以贺 宜求贤以代 b．何为贺？ 反为谄耶？ ．．．．

c．中书亦然 然以果于刑戮d．斥出之今山林之下 ．．．．

19.把下列句子翻译成现代汉语：（5分）

法者，祖宗所制，非朕所得私。八思吉思虽事朕日久，今其有罪，当论如法。

20．下列句中应有三处停顿，请用“/”加以标出：（3分）

创业惟艰守成不易陛下睿思及此亿兆之福也。

21.上文划曲线句说明英宗 、的品质。（2分）

（六）阅读下文，完成第22—26题（15分）

植竹记刘岩夫

秋八月，刘氏徙竹凡百余本，列于室之东西轩，泉之南北隅，克全其根，不伤其性，载旧土而植新地，烟翠霭霭，寒声萧然。适有问者，曰：“树梧桐可以代琴瑟，植楂梨可以代甘实。苟爱其坚贞，岂无松桂也，何不杂列其间也？”答曰：“君子比德于竹焉：原夫劲本坚节，不受霜雪，刚也；绿叶萋萋，翠筠浮浮，柔也；虚心而直，无所隐蔽，忠也；不孤根常也；垂蕡实以迟凤，乐贤也；岁擢笋以成干，进德也；及乎将用，则裂为简牍，于是写诗书篆象之辞，留示百代，微此则圣哲之道，坠地而不用闻矣，后人又何所宗欤？至若镞而箭之，插羽而飞，可以征不庭，可以除民害，此文武之兼用也；又划而破之为篾席，敷之于宗庙，可以展孝敬；截而穴之，为箎为箫，为笙为簧，吹之成虞韶，可以和神人，此礼乐之并行也。夫此数德，可以配君子，故岩夫列之于庭，不植他木，欲令独擅其美，且无以杂之乎。”窃惧来者之未谕，故书曰《植竹记》，尚德也。

22.上文划线句在文中的作用是 。（2分）

23.文章阐述竹之“德”主要从两方面展开。它们是：（4分）

①竹的

②竹的

【篇三：语文鄂教版六年级下册 推荐《观猎》习题】

础题

1．读拼音写汉字。

风（ ） （ ）城 （ ）云 射（ ） （ ）眼

2．选择正确的读音。

角色（ ） 牛角（ ） 角力（ ） 直角（ ）

还乡（ ） 还好（ ） 偿还（ ） 还要（ ）

3．词语解析

细柳营：

角弓：

眼疾：

暮云平：

二、综合题

1．写出关于“多”的成语

观众多（）人很多（）人才多（）兵马多（）

2．翻译句子

（1）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

（2）回看射雕处，千里暮云平。

3．填古诗

（1）当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人 的诗句“__________________________”来教导我们。

（2）当我们在外地过节时，常引用____代诗人王维在《______》中的“__________________________”来表达对家人的思念。

（3）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人“__________________________”说的就是这个问题。

（4）当与同学、朋友或亲人分别时，我们常常吟起

三、拓展题

课外类文阅读。

一鸣惊人

楚庄王即位了三年，没管理过国家大事。大臣伍举很焦急，进宫去对楚庄王说：“大王，

我有个迷解不开，想请您猜一猜。”

楚庄王说：“您就说吧。”

伍举说 有一只鸟停在南山上三年来不飞也不叫 这是什么原因呢

楚庄王说：“三年不飞，是为了让翅膀长得坚强些；它虽然不飞，一飞起来就直冲云霄；虽然不叫，一叫出来就让人吃惊。您放心吧，我知道您的意思了。”

又过了半年，楚庄王亲自管理起国家大事来。他废除了不合理的法令，制定了新的法令；罢免了不称职的大臣，请有学问的人来帮他办事。楚庄王把楚国治理得很好，后来成了各国君主的首领。

（1） 给没有加标点的地方加上标点。

（2）写出下列词语的近义词。

焦急（ ）情形（）坚强（ ）

（3） 楚庄王即位三年，为什么没管理过国家大事？

（4） 楚庄王是如何一鸣惊人的？

________________________________________________________________

（5）“一鸣惊人”这一成语故事的意思是什么？你还知道哪些出自历史故事的成语？（至少四个）请试用“一鸣惊人”造句

参考答案

一、基础题

1．读拼音写汉字。

风劲 渭城 暮云 射雕 鹰眼

2．选择正确的读音。

3．词语解析

角弓：用兽角装饰的弓。

眼疾：目光敏锐。

暮云平：傍晚的云层与大地相连。

二、综合题

1. 座无虚席 人山人海 人才济济 千军万马

2. 枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。 凯旋时回头一望，那射落大雕的地方；千里无垠，暮云笼罩，原野静悄悄。

3. （1）李绅 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

（2）唐 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（3）苏轼 不识庐山真面目，只缘身在此山中

（4）海内存知己 ，天涯若比邻

三、拓展题

（1）：“ ， ， ？”

（2）着急 状况 强大

（3） 因为他在积蓄精力，等待时机

（4） 先养精蓄锐，暗暗观察，最后大刀阔斧改革，一鸣惊人

（5）_______比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩

——--——望梅止渴 洛阳纸贵 草木皆兵高山流水 退避三舍

小明平时考试成绩很一般，这次期末考试竟然一鸣惊人，让同学们纷纷刮目相看。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/673e05a7a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2e0.html